В статье приведены результаты подробного анализа степени соответствия положений Программы безопасности полётов Российской Федерации (Программы БП) требованиям стандартов ИКАО в части содержания Государственной программы безопасности полётов (ГосПБП). Анализ выполнялся по каждому элементу концептуальных рамок ГосПБП ИКАО из Приложения 19 к Конвенции о международной гражданской авиации, изд. 3 2025 г., глава 3, а также положений глав 4 и 5, относящихся к ГосПБП. Учитывались и требования восьми критических элементов ГосПБП ИКАО. Для большинства рассматриваемых стандартов Приложения 19 предложены рекомендации по корректировке Программы БП для более полного выполнения стандартов ИКАО. Также приведена справка по истории формирования Программы БП и краткие сведения о ГосПБП США в качестве примера успешной и практически полезной программы

Быстрый темп развития гиперзвукового оружия ставит задачу перед всеми странам мира в кратчайшие сроки пересмотреть свои оборонительные стратегии и инвестировать в новые технологии перехвата гиперзвуковых летательных аппаратов (далее – ГЛА).

Данная статья является первой частью исследования, в которой проведён обзор развития гиперзвукового оружия в мире и рассмотрены его преимущества над остальными видами вооружения. В целях решения задачи перехвата гиперзвукового оружия проанализированы классические методы наведения на различные типы целей и обоснована невозможность их применения. Также проведён анализ существующих авиационных средств поражения (далее – АСП) авиационных комплексов и зенитных управляемых ракет систем противовоздушной обороны, который показал, что по скоростным характеристикам они существенно отстают от гиперзвуковых летательных аппаратов и не могут их догнать. Определена главная сложность решения задачи наведения, которая заключается в определении координат точки перехвата гиперзвукового оружия в условиях значительного превышения скорости над скоростью авиационного средства поражения. Во второй части статьи будет представлен вариант решения поставленной задачи с использованием разработанного способа аэронавигационного обеспечения перспективной военно-технической системы для контроля полётов и перехвата отдельных ГЛА

В данной работе отмечено, что в районах со сложным рельефом – горных и предгорных районах – природные и техногенные факторы создают дополнительные препятствия для навигации и связи. В таких условиях традиционные методы обработки данных в системах управления воздушным движением часто не обладают достаточной точностью, что может привести к снижению уровня безопасности и эффективности воздушного транспорта.

Данная работа показывает, что решение радиолокационных задач в регионах требует сочетания инженерных инноваций, алгоритмической гибкости и стратегического планирования. Реальные примеры из международной практики подтверждают, что за счет надлежащей интеграции технологий можно обеспечить высокий уровень безопасности и надежности воздушного движения даже в самых сложных топографических условиях.

Комплекс, включающий в себя техническую модернизацию, метеорологическую адаптацию и топографическое моделирование с учетом особенностей рельефа и технических ограничений, анализ существующих методов обработки данных, применяемых в условиях горных и предгорных районов, а также анализ условий полетов в горных и предгорных районах с точки зрения радиолокационного обеспечения, подчеркивает необходимость подхода, без которого уровень безопасности на важных участках полета может значительно снизиться.

Отечественный авиапарк ожидает масштабное обновление в рамках программы импортозамещения, что для российской гражданской авиации создает относительно новую и актуальную проблему обращения с авиационной техникой после завершения ее эксплуатации. На текущий момент демонтаж и утилизация воздушных судов осуществляется фрагментарно и бессистемно. Четкие, научно обоснованные и нормативно закрепленные процедуры отсутствуют. Уникальность конструкции воздушных судов и особенности эксплуатации делают процессы их разукомплектования, переработки и утилизации трудоёмкими и нерентабельными. Вместе с тем растущие требования к ресурсосбережению и защите окружающей среды вынуждают искать и внедрять на заключительном этапе жизненного цикла авиатехники экологически обоснованные процедуры. В статье представлены результаты разработки теоретико-методических основ отраслевой системы обращения с авиационной техникой, выведенной из эксплуатации. Предложен алгоритм обратной логистики авиационной техники с истекшим сроком службы.   Разработана методика оценки утилизируемости авиатехники. Приведено описание целевой функции результативности утилизации авиатехники, значение которой определяется решением многокритериальной задачи, учитывающей экономические, экологические, технические и социальные критерии. Обоснованы значения единичных и групповых критериев. Предложенный методический аппарат позволит выполнять технико-экономическую оценку эффективности процедур обращения с авиационной техникой с истекшим сроком службы, выбирать наиболее рациональные подходы, минимизировать экономические убытки и экологические издержки, способствовать развитию инновационных технологий переработки авиационной техники

Предлагаемая статья предваряет первую публикацию на русском языке памфлета немецкого поэта, лингвиста, философа и политика Эрнста Морица Арндта «Рейн, река Германии, но не граница Германии». В статье приведены биографические данные об авторе памфлета, кратко охарактеризован научный и политический контекст его публикации в 1813 г. Эта публикация открывает серию переводов трудов выдающихся лингвистов XIX и ХХ вв., оказавших существенное влияние на развитие науки о языке и её различных дисциплин.

Статья посвящена анализу лингвистических механизмов дискурсивной реализации власти в первичном американском политическом дискурсе через экспликацию эпистемического модуса знания. Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения дискурсивных стратегий актуализации власти в условиях трансформации политического дискурса и эпохи постправды. Эмпирической базой послужили транскрипты выступлений американских политиков (2011–2025 гг.). Выявлены четыре ключевые дискурсивные стратегии: (1) актуализация эпистемического авторитета через фактивные предикаты знания с разграничением пропозиционального и опытного знания; (2) усиление эпистемического авторитета через эскалацию степени уверенности; (3) расширение сферы эпистемического субъекта посредством кванторов всеобщности и инклюзивных форм; (4) фактуализация через ментальные классификаторы. Обосновано, что экспликация модуса знания функционирует как многоуровневая система стратегий актуализации дискурсивной власти, определяемая коммуникативными интенциями политика

В статье обсуждается потенциал художественной футурологии как метода прогнозирования коллаборации человека и искусственного интеллекта в сфере творческой работы. Особое внимание уделяется узкому применению генеративных моделей искусственного интеллекта в литературном и академическом письме, а также трансформации понятий авторства в условиях «человеко-машинного партнерства». Согласно научно-аналитическим подходам художественного прогнозирования, литературные тексты обладают ресурсом метафорического и аллегорического осмысления и могут выполнять функцию прогнозирования в отношении этических и антропологических последствий интеграции технологий генерации текстов в творческий процесс. В статье представлен анализ, основанный на интерпретации рассказа Дэвида Моррелла «Печатная машинка», в котором литератор предвосхищает феномен искусственного автора, ставя вопросы ценности естественного интеллекта, профессиональной и авторской идентичности писателя. Работа вносит вклад в активизацию лингвистической и культурологической рефлексии постгуманистической парадигмы, аргументируя необходимость включения художественного дискурса в междисциплинарные исследования будущего с искусственным интеллектом.

В статье представлен критический анализ трех наиболее известных теорий образования французского письменно-литературного языка – стандартизации, койнетизации и нейтрализации. Определены три главных вопроса, которые вызывают споры романистов и обуславливают разницу между указанными теориями. В результате проведенного анализа автор вновь заключил, что формирование французского письменно-литературного языка представляет собой процесс стандартизации, в котором франсийские диалект и скрипты воспринимаются языковым сообществом как образцовые и наиболее престижные

Цель данного исследования – определить особенности синонимических отношений диалектных фразеологизмов сравнения в говорах российских немцев. Материалом исследования послужил авторский корпус транскриптов аудиозаписей бесед авторов с носителями российско-немецких диалектов на бытовые темы и различного рода анкеты, содержащие фразеологизмы и собранные во время диалектологических экспедиций в бывшие немецкие села Алтайского края. В статье дается анализ экспрессивно-стилистических характеристик исследуемых диалектных фразеологических синонимов, имеющих разную структурную организацию. Рассматриваются как одноструктурные, так и разноструктурные стилистические синонимы. Для сравнения привлекаются соответствующие фразеологизмы литературного немецкого языка.

Анализ фактического материала показывает, что в диалектах широко представлены фразеологические экспрессивно-стилистические синонимы. В нашем материале доминантой синонимического ряда в большинстве случаев является фразеологизм, имеющий эквивалент в литературном немецком языке. Это свидетельствует о нормирующей роли литературного языка, которая сохранилась и в островных говорах. В диалектах фактически отсутствуют возвышенные фразеологизмы, что доказывает одностороннюю разветвленность диалектной синонимии, а именно большое разнообразие стилистически сниженных фразеологизмов

В статье исследуется, как авторская идентичность выражается в академических текстах, при этом особое внимание уделяется гендерным особенностям использования местоимений первого лица. Цель исследования – сравнить репертуар и прагматические функции местоимений первого лица в текстах, написанных авторами-мужчинами и авторами-женщинами. Концептуальной основой сопоставительного анализа является классификация прагматических функций местоимений, предложенная Р. Танг и С. Джон. Авторы-женщины чаще выражают свое авторское присутствие с помощью личных и притяжательных местоимений, чем авторы-мужчины. Авторы-женщины обычно придерживаются канонического употребления, используя местоимения единственного числа для таких ролей, как «архитектор по тексту статьи», «исследователь», «выразитель мнения» и «создатель нового знания», и местоимения множественного числа в роли «представитель группы лиц» и «гид по тексту». Авторы-мужчины часто используют местоимения единственного числа в ролях, где ожидается множественное число. В то время как авторы-женщины активно используют местоимения для функций, ориентированных на диалог с читателем, авторы-мужчины чаще самоидентифицируются как создатели нового знания. Исследование показывает, что употребление местоимений в академических текстах зависит не только от пола, но и от таких факторов, как научная область, жанр и развивающиеся нормы академического письма

Статья посвящена проблеме организации и внедрения «Практикума волонтёрской деятельности» в процесс педагогического образования. Практикум рассматривается как часть системы вузовской подготовки к профессионально-педагогической деятельности, направленной на формирование соответствующих педагогических компетенций, профессионально-личностных качеств и рефлексивной составляющей личности будущих учителей. В статье обосновывается структура и содержание «Практикума», которые способны обеспечить интеграцию теоретического, практического и личностного компонентов, способствующих профессиональному становлению будущих педагогов. Обсуждается выбор концептуального обоснования для разработки содержания «Практикума». Среди широкого спектра идей, теорий и подходов рассмотрены идеи обучения служением (или “Service Learning”); практико-ориентированный и компетентностный подходы; теории социального действия и идеи гражданского воспитания. Обобщается опыт практической работы и делаются выводы о значимости «Практикума» как эффективной формы подготовки современного педагога, обладающего не только предметными, но и социальными компетенциями в области добровольчества 

В современных условиях цифрового мира и технологий искусственного интеллекта проблема адаптации молодых специалистов к внедрению технологий искусственного интеллекта является одной из ключевых образовательных задач нашего времени. Быстрое развитие цифровых инструментов меняет и традиционную педагогику высшей школы, предлагая новые возможности, но одновременно, создавая серьёзные вызовы профессиональной компетентности преподавателей высшей школы.

В нашей работе был рассмотрен вопрос адаптации молодых специалистов к условиям работы в эпоху цифровизации, развития искусственного интеллекта и преобладания онлайн-форматов в профессиональном общении. Исследование показало основные вызовы и возможности, с которыми сталкиваются выпускники вузов при входе на рынок труда. Были выделены необходимые компетенции для успешной интеграции молодых специалистов, получивших высшее образование, в профессиональную среду; предложены рекомендации для преподавателей вузов и руководителей высшей школы, а также практики по управлению персоналом в принимающих организациях. Показано, что проблема адаптации молодых специалистов к новым реалиям представляет собой серьёзную задачу, решение которой возможно лишь путём комплексного подхода и активного участия государства, образовательных учреждений, принимающих организаций на рынке труда и самих молодых специалистов – их активного участия в самообразовании, саморазвитии и готовности к изменению в условиях быстро меняющегося мира

Статья посвящена проблеме профессиональной готовности учителей к профилактике и предотвращению буллинга в подростковой среде. Профессиональная готовность учителей рассматривается через призму наличия у них психолого-педагогических дефицитов в плане понимания сущностных характеристик буллинга, природы данного феномена и профилактических мер. Множественность психолого-педагогических дефицитов характеризует отсутствие профессиональной готовности педагогов к эффективной работе с буллингом и вскрывает, во-первых, субъективность их отношения к решению ситуаций подростковой агрессии, обусловленную переносом собственного личного опыта переживания буллинга, а во-вторых, стремление удовлетворить личностные смыслы и мотивы своего социального положения в профилактической работе.

Для решения поставленной задачи была разработана методика оценки психолого-педагогических дефицитов учителей по профилактике буллинга среди детей и подростков. Автор дает описание этапов и видов деятельности, а также описывает основные методические средства: организационно-деятельностную игру и анкету-опросник для оценки представлений учителей о буллинге. Далее представлены результаты апробации разработанной методики. Описаны результаты игрового воздействия на сознание учителей и сравнительный анализ результатов входного и выходного тестирования. Представлены обоснования эффективности методики для оценки психолого-педагогических дефицитов учителей по профилактике подросткового буллинга и их восполнения

Предлагается анализ возможных компонентов высокого эмоционального интеллекта преподавателя вуза, влияющих на его успешную профессиональную деятельность, которая соответствует ожиданиям и приносит удовлетворение. Результаты исследования включают итоги проведенного опроса 52 педагогов филологических направлений подготовки разных вузов России: ЗабГУ, ЮУрГУ, СПбГУ.

Статья посвящена исследованию проблемы сохранения бурятского языка в детском возрасте путем внедрения технологии монолингвального воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях. Рассматриваются основные причины утраты языка, подчеркиваются важность ранней языковой среды и необходимость специального педагогического подхода. Представлены цели, задачи и содержание методики, включающее активизацию словарного запаса, развитие звуковых и связных форм речи, знакомство с литературой. Среди ключевых принципов выделяются коммуникативность, обеспечивающая активное взаимодействие ребенка с языком посредством непосредственного общения; непрерывность, позволяющая постепенно развивать речь ребёнка в течение всего периода пребывания в образовательном учреждении; интегративность, подразумевающая взаимосвязанное обучение различным аспектам языка; индивидуальность, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка. Описаны методы и формы учебной деятельности, используемые в данной технологии: погружения, игровой, коммуникативный, проектный и моделирование ситуаций. Приведены результаты педагогического эксперимента, демонстрирующие положительную динамику освоения языка детьми, несмотря на трудности, обусловленные нерегулярностью участия некоторых детей в занятиях. Подчеркнута роль личностно ориентированного подхода и значимости семейного содействия. Сделан вывод о важности широкого распространения предложенной технологии для эффективного сохранения родного языка и национальной культуры