Деловая игра как средство формирования профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел

Потребность органов внутренних дел в высококвалифицированных кадрах является стратегической целью образовательной политики МВД России, поскольку в Федеральном законе Российской Федерации «О полиции» обозначены основные задачи правоохранителя, решая которые он должен проявлять высокий уровень профессиональных способностей и высокую личностную зрелость. Профессиональные способности и личностная зрелость составляют профессиональную компетентность (знания, умения, навыки и способности), которые необходимо формировать в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. В связи с этим, для сотрудников органов внутренних дел была разработана и реализована деловая игра «Улица Кедровая» как средство формирования их профессиональной компетентности. Деловая игра проводилась в рамках практических занятий в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. Авторами изложено содержание, процедура проведения деловой игры и обсуждены результаты, полученные после ее реализации в учебных группах сотрудников органов внутренних дел. В заключение статьи представлены выводы, которые в целом отражают значимость разработки и проведения подобного рода деловых игр, способствующих существенному повышению профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел

1. Бирштейн, М. М., Бельчиков, Я. М. Деловые игры. Рига: Авотс, 1989. 303 с.

2. Борисова, Н. В. Игра в обучении лекторов / Н. В. Борисова, А. А. Соловьева. М.: Знание, 1989. 64 с.

3. Вербицкий, А. А. Деловая игра в компетентностном формате // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. 9. № 3-2. С. 140-144.

4. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: Новь, 1999. 535 с.

5. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 35-47.

6. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании // Труды методологического семинара. М.: Издательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.

7. Кавтарадзе, Д. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 1998. 192 с.

8. Кибакин, С. В. Использование учебной деловой игры для формирования нравственных ценностей студентов // Социально-гуманитарные технологии. 2016. №2 (2). С. 73-80.

9. Косолапов, А. Д. Технологии профессионально ориентированного обучения. Курс лекций. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2009. 230 с.

10. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность, М.: Политиздат, 1975. 304 с.

11. Нежкина, Л. Ю. Социально-психологический тренинг профессионального общения: методические рекомендации. Иркутск: ФГКОУ ВО ВСИ МВД России. 2019. 56 с.

12. Новолодская, Т. А. Интерактивные технологии обучения для социально-гуманитарных дисциплин вуза // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики. 2011. №4 (74). С. 137-141.

13. Практическая психология образования / Андреева А. Д., Воронова А. Д., Вохмянина Т. В. и др. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Творч. центр «Сфера», 1997. 525 с.

14. Пидкасистый, П. И., Хайдаров, Ж. С. и др. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996. 269 с.

15. Щетинина, Д. П. Методологические и практические аспекты проведения деловых игр в высших учебных заведениях // Российский психологический журнал. 2013. №4. С. 15-24.

16. Borro-Escribano, B., Del Blanco, A., Torrente, J., Borro Mate, J. M., Fernandez Manjon B. Educational Game Development Approach to a Particular Case: The Donor's Evaluation (2015) Transplantation Proceedings, 47 (1), pp. 13-18. doi: 10.1016/j.transproceed.2014.11.006

17. Dufourny, S., Dhaenens, C. Optimization of business game decisions (2016) IFAC-PapersOnLine, 49 (12), pp. 271-276. doi: 10.1016/j.ifacol.2016.07.616

18. Fito-Bertran, A., Hernandez-Lara, A., Serradell-Lopez, E. Comparing student competences in a face-to-face and online business game (2014) Computers in Human Behavior, 30, pp. 452-459. doi: 10.1016/j.chb.2013.06.023

19. Guillen-Nieto, V., Aleson-Carbonell, M. Serious games and learning effectiveness: The case of It’s a Deal! (2012) Computers & Education, 58 (1), pp. 435-448. doi: 10.1016/j.compedu.2011.07.015

20. Teichmann, M., Ullrich, A., Knost, D., Gronau, N. Serious games in learning factories: perpetuating knowledge in learning loops by game-based learning (2020) Procedia Manufacturing, 45, pp. 259-264. doi: 10.1016/j.promfg.2020.04.104

21. Von Anmeln F., Kramer J. Getting “business game” in motion in organizations: action-oriented methods for personnel, team and organizational development [“Planspiel,” in Organisationen in Bewegung bringen: Handlungsorientierte Methoden für die Personal-, Team- und Organisationsentwicklung] (2016) Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 151-178.