creexpCrede Experto: транспорт, общество, образование, языкCrede Experto: transport, society, education, language2312-1327Иркутский филиал ФГБОУ ВО «МГТУ ГА»10.51955/2312-1327_2021_2_190creexp-344Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИДеловая игра как средство формирования профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних делBusiness game as a tool of building professional competence of internal affairs officershttps://orcid.org/0000-0002-7838-0539НежкинаЛариса ЮрьевнаNezhkinaLarisa Yu.

кандидат педагогических наук, доцент

candidate of pedagogical sciences, assistant professor,

n.l.y@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4685-9967НоволодскаяНаталья СергеевнаNovolodskayaNatal'ya S.

старший преподаватель

senior lecturer

indigos@mail.ruФГКОУ ВО ВСИ МВД России, ул. Лермонтова, 110, Иркутск, 664074the East Siberian Institute of the MIA of Russia, 110, Lermontova, Irkutsk, 66407420210107202602190202Copyright © Нежкина Л.Ю., Новолодская Н.С., 20262026Нежкина Л.Ю., Новолодская Н.С.Nezhkina L.Y., Novolodskaya N.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ce.if-mstuca.ru/jour/article/view/344

Потребность органов внутренних дел в высококвалифицированных кадрах является стратегической целью образовательной политики МВД России, поскольку в Федеральном законе Российской Федерации «О полиции» обозначены основные задачи правоохранителя, решая которые он должен проявлять высокий уровень профессиональных способностей и высокую личностную зрелость. Профессиональные способности и личностная зрелость составляют профессиональную компетентность (знания, умения, навыки и способности), которые необходимо формировать в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. В связи с этим, для сотрудников органов внутренних дел была разработана и реализована деловая игра «Улица Кедровая» как средство формирования их профессиональной компетентности. Деловая игра проводилась в рамках практических занятий в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. Авторами изложено содержание, процедура проведения деловой игры и обсуждены результаты, полученные после ее реализации в учебных группах сотрудников органов внутренних дел. В заключение статьи представлены выводы, которые в целом отражают значимость разработки и проведения подобного рода деловых игр, способствующих существенному повышению профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел

The need of the internal affairs bodies in highly qualified specialists is a strategic goal of the educational policy of the Ministry of Internal Affairs of Russia insofar as the Russian Law on the Police Force defines the main tasks of a law enforcement officer, where he must show a high professional level and high personal maturity. Professional abilities and personal maturity constitute professional competence (knowledge, abilities, skills and talents), which must be formed during training in the educational organization of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia. In this regard, a business game "Kedrovaya Street" was developed and implemented for internal affairs officers as a means of building the professional competence of policemen. The business game was conducted as part of practical training in the learning process in the educational organization of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The authors present the content and the procedure for conducting a business game. They discuss the results obtained after its implementation in the training groups of policemen. At the conclusion of the article, the findings are presented. The findings in general, reflect the importance of developing and conducting such business games that contribute to a significant increase of the professional competence of internal affairs officers

профессиональная компетентностьформированиеспособностиделовая играметодыдискуссиярефлексияучебный процессколлективсотрудник органов внутренних делprofessional competencebuildingabilitiesbusiness gamemethodsdiscussionreflectioneducational processteaminternal affairs officersReferencesБирштейн, М. М., Бельчиков, Я. М. Деловые игры. Рига: Авотс, 1989. 303 с.Birshtejn, M. M., Bel'chikov, Ya. M. (1989). Business games. Riga, 303 p. (In Russian).Борисова, Н. В. Игра в обучении лекторов / Н. В. Борисова, А. А. Соловьева. М.: Знание, 1989. 64 с.Borisova, N.V. (1989). Game in teaching the lecturers. Moscow, 64 p. (In Russian).Вербицкий, А. А. Деловая игра в компетентностном формате // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. 9. № 3-2. С. 140-144.Borro-Escribano, B., Del Blanco, A., Torrente, J., Borro Mate, J. M., Fernandez Manjon B. (2015). Educational Game Development Approach to a Particular Case: The Donor's Evaluation Transplantation Proceedings. 47 (1): 13-18. doi: 10.1016/j.transproceed.2014.11.006. (In English).Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: Новь, 1999. 535 с.Dubrovina, I. V., Andreeva, A. D., Voronova A. D., Vokhmyanina T. V. (1997). Practical psychology of education. Moscow, 525 p. (In Russian).Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 35-47.Dufourny, S., Dhaenens, C. (2016). Optimization of business game decisions IFAC-PapersOnLine. 49 (12): 271-276. doi: 10.1016/j.ifacol.2016.07.616 (In English).Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании // Труды методологического семинара. М.: Издательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.Fito-Bertran, A., Hernandez-Lara, A., Serradell-Lopez, E. (2014). Comparing student competences in a face-to-face and online business game. Computers in Human Behavior. 30: 452-459. doi: 10.1016/j.chb.2013.06.023. (In English).Кавтарадзе, Д. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 1998. 192 с.Guillen-Nieto, V., Aleson-Carbonell, M. (2012). Serious games and learning effectiveness: The case of It’s a Deal! Computers & Education. 58 (1): 435-448. doi: 10.1016/j.compedu.2011.07.015. (In English).Кибакин, С. В. Использование учебной деловой игры для формирования нравственных ценностей студентов // Социально-гуманитарные технологии. 2016. №2 (2). С. 73-80.Kavtaradze, D. N. (1998). Teaching and game. Introduction to the active teaching methods. Moscow, 192 p. (In Russian).Косолапов, А. Д. Технологии профессионально ориентированного обучения. Курс лекций. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2009. 230 с.Kibakin, S. V. (2016). The use of educational business games for the building of moral values of students. Social and humanitarian technologies. 2 (2): 73-80. (In Russian).Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность, М.: Политиздат, 1975. 304 с.Kosolapov, A. D. (2009). Technologies of job-oriented training. Lecture course. St. Petersburg, 230 p. (In Russian).Нежкина, Л. Ю. Социально-психологический тренинг профессионального общения: методические рекомендации. Иркутск: ФГКОУ ВО ВСИ МВД России. 2019. 56 с.Leont'ev, A. N. (1975). Activity. Mind. Person. Moscow, 304 p. (In Russian).Новолодская, Т. А. Интерактивные технологии обучения для социально-гуманитарных дисциплин вуза // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики. 2011. №4 (74). С. 137-141.Nezhkina, L. Yu. (2019). Socio-psychological training of professional communication: methodological recommendations. Irkutsk, 56 p. (In Russian).Практическая психология образования / Андреева А. Д., Воронова А. Д., Вохмянина Т. В. и др. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Творч. центр «Сфера», 1997. 525 с.Novolodskaya, T. A. (2011) Interactive learning technologies for social and humanitarian disciplines of the university. Scientific and technical bulletin of the St. Petersburg State University of Information Technologies, Mechanics and Optics. 4 (74): 137-141. (In Russian).Пидкасистый, П. И., Хайдаров, Ж. С. и др. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996. 269 с.Pidkasistyj, P. I., Hajdarov, Zh. S. (1996). Game's technology in education and development. Moscow, 269 p. (In Russian).Щетинина, Д. П. Методологические и практические аспекты проведения деловых игр в высших учебных заведениях // Российский психологический журнал. 2013. №4. С. 15-24.Shchetinina, D. P. (2013) Methodological and practical aspects of business gaming in higher educational institutions. Russian psychological journal. 4: 15-24. (In Russian).Borro-Escribano, B., Del Blanco, A., Torrente, J., Borro Mate, J. M., Fernandez Manjon B. Educational Game Development Approach to a Particular Case: The Donor's Evaluation (2015) Transplantation Proceedings, 47 (1), pp. 13-18. doi: 10.1016/j.transproceed.2014.11.006Teichmann, M., Ullrich, A., Knost, D., Gronau, N. (2020). Serious games in learning factories: perpetuating knowledge in learning loops by game-based learning. Procedia Manufacturing. 45: 259-264. doi: 10.1016/j.promfg.2020.04.104. (In English).Dufourny, S., Dhaenens, C. Optimization of business game decisions (2016) IFAC-PapersOnLine, 49 (12), pp. 271-276. doi: 10.1016/j.ifacol.2016.07.616Verbickij, A. A. (2013). Business game in the skills format. Vestnik of the Voronezh State University. 3-2: 140-144. (In Russian).Fito-Bertran, A., Hernandez-Lara, A., Serradell-Lopez, E. Comparing student competences in a face-to-face and online business game (2014) Computers in Human Behavior, 30, pp. 452-459. doi: 10.1016/j.chb.2013.06.023Vishnyakova, S. M. (1999). Vocational education: Dictionary. Key concepts, terminology, topical vocabulary. Moscow, 535 p. (In Russian).Guillen-Nieto, V., Aleson-Carbonell, M. Serious games and learning effectiveness: The case of It’s a Deal! (2012) Computers & Education, 58 (1), pp. 435-448. doi: 10.1016/j.compedu.2011.07.015Von Anmeln, F., Kramer, J. (2016). Getting “business game” in motion in organizations: action-oriented methods for personnel, team and organizational development [“Planspiel,” in Organisationen in Bewegung bringen: Handlungsorientierte Methoden für die Personal-, Team- und Organisationsentwicklung] Berlin, Heidelberg: Springer, 151-178. (In English).Teichmann, M., Ullrich, A., Knost, D., Gronau, N. Serious games in learning factories: perpetuating knowledge in learning loops by game-based learning (2020) Procedia Manufacturing, 45, pp. 259-264. doi: 10.1016/j.promfg.2020.04.104Vygotskij, L. S. (1996). The game and its role in the psychological development of the child. The psychological questions. 6: 35-47. (In Russian).Von Anmeln F., Kramer J. Getting “business game” in motion in organizations: action-oriented methods for personnel, team and organizational development [“Planspiel,” in Organisationen in Bewegung bringen: Handlungsorientierte Methoden für die Personal-, Team- und Organisationsentwicklung] (2016) Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 151-178.Zimnyaya, I. A. (2004). Key competencies as an effective-target basis of the skills approach in education. Moscow, 40 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.