Параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования
https://doi.org/10.51955/2312-1327_2021_2_167
Аннотация
В статье описываются основные параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования. Каждый параметр представлен через призму критериев.
Учебник рассматривается с точки зрения структуры, организации личностно-развивающего содержания языкового образования и специфики преподаваемого предмета «Иностранный язык». В качестве ключевых параметров выделены: целенаправленность и личностная ориентация содержания учебника, наличие возможности выбора индивидуальной образовательной траектории, обеспечение учебником продуктивности обучения, системность и комплексность, преемственность личностно-развивающего содержания языкового образования, реализуемого в конкретном учебнике и межкультурная направленность содержания личностно-развивающего языкового образования
Об авторе
Елена Михайловна Казанцева
Иркутский государственный университет, ул. К. Маркса, 1, Иркутск, 664003
Россия
Россия
кандидат педагогических наук, доцент
Список литературы
1. Бердичевский, А. Л. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе: учеб. пособие / А. Л. Бердичевский, И. А. Гиниатуллин, Е.Г. Тарева. М.: ФЛИНТА, 2019. 368 с.
2. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1988. С. 12-13.
3. Елизарова, Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005. 352 с.
4. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 352 с.
5. Краевский, В. В. Чему учить? // Вопросы образования. 2004. №3. С. 5-23.
6. Любимов, Л. Л. Что мешает нашей стране улучшить качество школьного образования // Вопросы образования 2011. № 4. С. 11-26.
7. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1990. 223 с.
8. Михеева, С. А. Система формализованных критериев оценки школьного учебника // Вопросы образования. 2015. №4. С. 147-183.
9. Павлова, И. П. Современный учебник иностранного языка для неязыкового вуза: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2011. №618. С. 43-60.
10. Тарев, Б. В. Учебник по деловому английскому языку как средство формирования межкультурной профессиональной компетенции // Вестник БГУ. 2010. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnik-po-delovomu-angliyskomu-yazyku-kak-sredstvo-formirovaniya-mezhkulturnoy-professionalnoy-kompetentsii (дата обращения: 13.05.2021).
11. Тарева, Е. Г. Инновационный потенциал образовательных традиций: учебник иностранного языка открытого типа / Е. Г. Тарева, Б. В. Тарев // Вопросы методики преподавания в вузе. 2014. С. 364-373 №3 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-potentsial-obrazovatelnyh-traditsiy-uchebnik-inostrannogo-yazyka-otkrytogo-tipa (дата обращения: 09.02.2021).
12. Тарева, Е. Г. Концептуальные основы Учебника по профессиональной коммуникации для подготовки лингвистов // Вестник БГУ. 2009. №15. С. 246-250 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-uchebnika-po-professionalnoy-kommunikatsii-dlya-podgotovki-lingvistov (дата обращения: 10.12.2020).
13. Федоров, О. Д. Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов / О. Д. Федоров, О. Н. Журавлева, Т. Н. Полякова // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 71-90.
14. Халеева, И. И. О гендерных подходах к теории обучения языкам и культурам // Известия Российской Академии образования. 2000. №1. С. 11-12.
15. Якушев, М. В. Типологические особенности учебника как вида учебного издания // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. №4. С. 308-314. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipologicheskie-osobennosti-uchebnika-kak-vida-uchebnogo-izdaniya (дата обращения: 10.12.2020).
16. AbdelWahab Montasser, Mohamed Developing an English Language Textbook Evaluative Checklist // Journal of Research & Method in Education Volume 1, Issue 3 (Mar. – Apr. 2013), pp. 55-70.
17. Dos Santos, Luis M. The Application of a Textbook Evaluation Checklist: A Research Study of English as a Foreign Language Textbook // Journal of Educational Research 8(9): 3864-3872, 2020.
18. Mukundan, J. Nimehchisalem, V. Evaluative Criteria of an English Language Textbook Evaluation Checklist // Journal of Language Teaching and Research. November 2012. Vol. 3. No. 6, pp. 1128-1134.
19. Tareva, E. G. Intercultural content of a foreign language textbooks: Concept, texts, practices / E. G. Tareva, A. V. Schepilova, B. V. Tarev // XLinguae. 2017. 10(3). S. 246-255.
Рецензия
Для цитирования:
Казанцева Е.М. Параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования. Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2021;(2):169-178. https://doi.org/10.51955/2312-1327_2021_2_167
For citation:
Kazantseva E.M. The evaluation items of a modern foreign language textbook from the point of view of the implementation of the personal-developing content of language education. Crede Experto: transport, society, education, language. 2021;(2):169-178. (In Russ.) https://doi.org/10.51955/2312-1327_2021_2_167
Просмотров:
7
JATS XML
Послать статью по эл. почте 