creexpCrede Experto: транспорт, общество, образование, языкCrede Experto: transport, society, education, language2312-1327Иркутский филиал ФГБОУ ВО «МГТУ ГА»10.51955/2312-1327_2021_2_167creexp-342Research ArticleТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМПараметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образованияThe evaluation items of a modern foreign language textbook from the point of view of the implementation of the personal-developing content of language educationhttps://orcid.org/0000-0002-8561-1016КазанцеваЕлена МихайловнаKazantsevaElena M.

кандидат педагогических наук, доцент

candidate of pedagogical Sciences, associate Professor

kazancev2003@mail.ruИркутский государственный университет, ул. К. Маркса, 1, Иркутск, 664003Irkutsk State University, 1, Karl Marx Street, Irkutsk, 66400320210107202602169178Copyright © Казанцева Е.М., 20262026Казанцева Е.М.Kazantseva E.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ce.if-mstuca.ru/jour/article/view/342

В статье описываются основные параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования. Каждый параметр представлен через призму критериев.

Учебник рассматривается с точки зрения структуры, организации личностно-развивающего содержания языкового образования и специфики преподаваемого предмета «Иностранный язык». В качестве ключевых параметров выделены: целенаправленность и личностная ориентация содержания учебника, наличие возможности выбора индивидуальной образовательной траектории, обеспечение учебником продуктивности обучения, системность и комплексность, преемственность личностно-развивающего содержания языкового образования, реализуемого в конкретном учебнике и межкультурная направленность содержания личностно-развивающего языкового образования

The article describes the main items of the evaluation of a modern foreign language textbook from the point of view of the implementation of the personal-developing content of language education. Each item is represented through the prism of criterions.

The textbook is considered from the point of view of structure, organization of the personal-developing content of language education and the specificity of a taught subject "Foreign language". The key items are: the purposefulness and the personal orientation of the textbook content, the possibility of an individual educational trajectory choosing, ensuring the textbook's learning productivity, consistency and complexity, continuity of the personal-developing content of language education realized in a particular textbook, and the multicultural orientation of the content of personal-developing language education

учебник иностранного языкаличностно-развивающее содержание языкового образованиясодержание образованияforeign language textbookpersonal-developing content of language educationcontent of educationReferencesБердичевский, А. Л. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе: учеб. пособие / А. Л. Бердичевский, И. А. Гиниатуллин, Е.Г. Тарева. М.: ФЛИНТА, 2019. 368 с.AbdelWahab Montasser, Mohamed (2013). Developing an English Language Textbook Evaluative Checklist. Journal of Research & Method in Education. Volume 1, Issue 3 (Mar. – Apr. 2013): 55-70. (in English)Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1988. С. 12-13.Berdichevsky, A. L. (20219). Methodology of intercultural foreign language education in higher education: textbook. manual / A. L. Berdichevsky, I. A. Giniatullin, E. G. Tareva. M.: FLINTA, 368 p. (in Russian)Елизарова, Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005. 352 с.Bim, I. L. (1988). Theory and practice of teaching German in secondary school. M.: Prosveshchenie, pp. 12-13. (in Russian)Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 352 с.Dos Santos, Luis M. (2020). The Application of a Textbook Evaluation Checklist: A Research Study of English as a Foreign Language Textbook. Journal of Educational Research. 8(9): 3864-3872. (in English)Краевский, В. В. Чему учить? // Вопросы образования. 2004. №3. С. 5-23.Elizarova, G. V. (2005). Culture and teaching foreign languages. St. Petersburg: KARO, 352 p. (in Russian)Любимов, Л. Л. Что мешает нашей стране улучшить качество школьного образования // Вопросы образования 2011. № 4. С. 11-26.Fedorov, O. D., Zhuravleva, O. N., Polyakova T. N. (2018). Educational strategems of designing additional professional programs for teachers: choosing priorities. Voprosy obrazovaniya. No. 2: 71-90. (in Russian)Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1990. 223 с.Khaleeva, I. I. (2000). On gender approaches to the theory of teaching languages and cultures. Izvestiya Rossiyskoy Akademii obrazovaniya. No. 1: 11-12. (in Russian)Михеева, С. А. Система формализованных критериев оценки школьного учебника // Вопросы образования. 2015. №4. С. 147-183.Krayevsky, V. V. (2004). What to teach? Education issues. No. 3: 5-23. (in Russian)Павлова, И. П. Современный учебник иностранного языка для неязыкового вуза: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2011. №618. С. 43-60.Krayevsky, V. V. (2007). Fundamentals of education. Didactics and methodology: textbook. manual for students. higher. studies. institutions / V. V. Kraevsky, A.V. Khutorskoy. M.: Publishing center "Academy", 352 p. (in Russian)Тарев, Б. В. Учебник по деловому английскому языку как средство формирования межкультурной профессиональной компетенции // Вестник БГУ. 2010. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnik-po-delovomu-angliyskomu-yazyku-kak-sredstvo-formirovaniya-mezhkulturnoy-professionalnoy-kompetentsii (дата обращения: 13.05.2021).Lyubimov, L. L. (2011). What prevents our country from improving the quality of school education. The education. No. 4: 11-26. (in Russian)Тарева, Е. Г. Инновационный потенциал образовательных традиций: учебник иностранного языка открытого типа / Е. Г. Тарева, Б. В. Тарев // Вопросы методики преподавания в вузе. 2014. С. 364-373 №3 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-potentsial-obrazovatelnyh-traditsiy-uchebnik-inostrannogo-yazyka-otkrytogo-tipa (дата обращения: 09.02.2021).Mikheeva, S. A. (2015). System of formalized criteria for evaluating a school textbook. Education issues. No. 4: 147-183. (in Russian)Тарева, Е. Г. Концептуальные основы Учебника по профессиональной коммуникации для подготовки лингвистов // Вестник БГУ. 2009. №15. С. 246-250 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-uchebnika-po-professionalnoy-kommunikatsii-dlya-podgotovki-lingvistov (дата обращения: 10.12.2020).Minyar-Beloruchev, R. K. (1990). Methodology of teaching the French language. Moscow: Prosveshchenie, 223 p. (in Russian)Федоров, О. Д. Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов / О. Д. Федоров, О. Н. Журавлева, Т. Н. Полякова // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 71-90.Mukundan, J. Nimehchisalem, V. (2012). Evaluative Criteria of an English Language Textbook Evaluation Checklist. Journal of Language Teaching and Research. November. Vol. 3. No. 6: 1128-1134. (in English)Халеева, И. И. О гендерных подходах к теории обучения языкам и культурам // Известия Российской Академии образования. 2000. №1. С. 11-12.Pavlova, I. P. (2011). Modern textbook of a foreign language for a non-linguistic university: problems and prospects. Bulletin of the Moscow State Linguistic University. No. 618: 43-60. (in Russian)Якушев, М. В. Типологические особенности учебника как вида учебного издания // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. №4. С. 308-314. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipologicheskie-osobennosti-uchebnika-kak-vida-uchebnogo-izdaniya (дата обращения: 10.12.2020).Tarev, B. V. (2010). Textbook on business English as a means of forming intercultural professional competence. Bulletin of BSU. No. 15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnik-po-delovomu-angliyskomu-yazyku-kak-sredstvo-formirovaniya-mezhkulturnoy-professionalnoy-kompetentsii (accessed: 13.05.2021). (in Russian)AbdelWahab Montasser, Mohamed Developing an English Language Textbook Evaluative Checklist // Journal of Research & Method in Education Volume 1, Issue 3 (Mar. – Apr. 2013), pp. 55-70.Tareva, E. G. (2009). Conceptual foundations of a textbook on professional communication for the training of linguists. Bulletin of BSU. No. 15: 246-250 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-uchebnika-po-professionalnoy-kommunikatsii-dlya-podgotovki-lingvistov (date of request: 10.12.2020). (in Russian)Dos Santos, Luis M. The Application of a Textbook Evaluation Checklist: A Research Study of English as a Foreign Language Textbook // Journal of Educational Research 8(9): 3864-3872, 2020.Tareva, E. G., Tarev B. V. (2014). Innovative potential of educational traditions: a textbook of a foreign language of an open type. Questions of teaching methods in higher education. No. 3 (17): PP. 364-373. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-potentsial-obrazovatelnyh-traditsiy-uchebnik-inostrannogo-yazyka-otkrytogo-tipa (accessed: 09.02.2021). (in Russian)Mukundan, J. Nimehchisalem, V. Evaluative Criteria of an English Language Textbook Evaluation Checklist // Journal of Language Teaching and Research. November 2012. Vol. 3. No. 6, pp. 1128-1134.Tareva, E.G., Schepilova, A.V., Tarev B.V. (2017). Intercultural content of a foreign language textbooks: Concept, texts, practices. XLinguae. 10(3): 246-255. (in English)Tareva, E. G. Intercultural content of a foreign language textbooks: Concept, texts, practices / E. G. Tareva, A. V. Schepilova, B. V. Tarev // XLinguae. 2017. 10(3). S. 246-255.Yakushev, M. V. (2014). Typological features of the textbook as a type of educational publication. Series: Humanities and Social Sciences. No. 4: 308-314. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipologicheskie-osobennosti-uchebnika-kak-vida-uchebnogo-izdaniya (date of request: 10.12.2020). (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.