Формирование действия целеполагания на уроках бурятского языка
https://doi.org/10.51955/23121327_2022_1_196
Аннотация
В статье рассматриваются проблемы формирования действия целеполагания на современном уроке бурятского языка. По мнению автора, проблема особенно остро стоит на уроках бурятского языка, многие обучающиеся не считают данный предмет нужным, а знание бурятского языка престижным. Анализ практической деятельности педагогов показывает, что цели учебной деятельности в большей части определяются и практически во всех случаях формулируются самим педагогом. Незнание целей урока, цели изучения учебного материала приводят обучающихся в состояние утомляемости, к нежеланию изучать язык, снижают работоспособность.
Автор предлагает конкретные приёмы, которые могут быть использованы на уроках бурятского языка на этапе целеполагания. Предложенные автором приёмы целеполагания формируют мотивацию, потребность действия. Использование рекомендованных приёмов послужит формированию умения принять цели урока.
Об авторе
Сономбал Цыденович Содномов
ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики»
Россия
Россия
доктор педагогических наук, профессор
Ул. Советская, 30, Улан-Удэ, 670000, Россия
Список литературы
1. Буланова, В. А. Приёмы целеполагания на уроке английского языка / А. В. Буланова // Концепт: электронный журнал. 2017. Т. 33. С. 113-118. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771198.htm. (дата обращения: 15.11.2021)
2. Бурятский язык в регионах России, Монголии и Китая: состояние, проблемы, факторы сохранения и развития / отв. ред. Д. Д. Бадараев. Улан-Удэ: изд-во Бурятского госуниверситета, 2020. 255 с.
3. Государственная программа Республики Бурятия «Сохранение и развитие бурятского языка в Республике Бурятия на 2021-2030 годы»: утверждена постановлением Правительства Республики Бурятия от 28.12.2020 № 816 // Кодекс: офиц. портал [электронный фонд правовых и нормативно-технических документов]. – URL: https://docs.cntd.ru/document/571091607 (дата обращения: 15.11.2021)
4. Ерохина, Л. Ю. Целеполагание как процесс самостоятельного и осознанного выдвижения целей деятельности учащихся // Инновационные проекты и программы в образовании. 2012. № 14. С. 32-36.
5. Концепция преподавания родных языков народов Российской Федерации: утверждена протоколом заседания коллегии министерства просвещения РФ от 1 октября 2019 г. № пк-3вн // Министерство просвещения России [официальный сайт]. – URL: https://docs.edu.gov.ru/document/616ab265aa2810f14a2c3fd1203a0aaa/ (дата обращения: 16.08.2021)
6. Концепция развития бурятского языка // Кодекс: офиц. портал [электронный фонд правовых и нормативно-технических документов]. – URL: https://docs.cntd.ru/document/473813686 (дата обращения: 16.08.2021)
7. Маракулина, Г. А. Активизация мыслеречевой деятельности учащихся на этапе урока «Постановка учебной задачи // Открытый урок 1 сентября [сайт]. - URL: https://urok.1sept.ru/articles/416944 (дата обращения: 14.01.2022)
8. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период 2024 года: указ Президента Российской Федерации // Кодекс: офиц. портал [электронный фонд правовых и нормативно-технических документов]. - URL: https://docs.cntd.ru/document/557309575 (дата обращения: 15.11.2021)
9. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 (дата обращения: 22.11.2021)
10. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 14.01.2022)
11. Пичугин, С. С. Анализ результатов всероссийских проверочных работ: от совершенствования преподавания учебных предметов к повышению качества подготовки младших школьников // Сибирский учитель. 2020. № 3. С. 16 – 25.
12. Проектирование современного урока с использованием технологической карты: методическое пособие / под ред. Масловой Л. А., Ушаковой А. В. Ярославль: Ярославский педагогический колледж, 2020.80 с.
13. Содномов, С. Ц. Обучение младших школьников выразительному чтению лирических стихотворений на уроках литературного чтения / С. Ц. Содномов // Credo experto: транспорт, общество, образование, язык. № 2. 2020. – URL: http://if-mstuca.ru/CE/index.php/2020-2 (дата обращения: 12.02.2022)
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом № 286 от 31.05.2021г. // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028
15. (дата обращения: 15.02.2022)
16. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 287 от 31.05.2021г // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/ 0001202107050027 (дата обращения: 15.02.2022)
17. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования ; под ред.: В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М: Просвещение, 2011. 79 с.
18. Хуторской, А. В. Проблемы и технологии образовательного целеполагания [Электронный ресурс]. – 2015. – URL: https://coach.jofo.me/539659.html (дата обращения: 15.11.2021)
19. Чайкина, Ж. В. Основы технического творчества: учебно-методическое пособие / Ж. В. Чайкина; Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. Нижний Новгород, 2016. 83 с.
Рецензия
Для цитирования:
Содномов С.Ц. Формирование действия целеполагания на уроках бурятского языка. Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2022;(1):196-207. https://doi.org/10.51955/23121327_2022_1_196
For citation:
Sodnomov S.T. Formation of goal-setting action in Buryat lessons. Crede Experto: transport, society, education, language. 2022;(1):196-207. (In Russ.) https://doi.org/10.51955/23121327_2022_1_196
Просмотров:
21
JATS XML
Послать статью по эл. почте 