Формирование аксиологического потенциала личности современного студента в аспекте социальной безопасности общества

В условиях современного мира повышаются риски ценностносмысловой неопределенности и уязвимости студенческой молодежи с их повышенной потребностью в общении и самореализации в цифровом мире. Актуальность укрепления ценностно-смысловых ориентиров воспитательной деятельности определяется необходимостью формирования ценностного иммунитета в студенческом возрасте – аксиологического потенциала личности. Новизной исследовательского подхода является идея аксиологического потенциала личности на основе существования значений базовых ценностей в индивидуальном сознании: ценностей уникального внутреннего бытия личности (ценности идентичности, внутренняя позиция личности) и ценностей общественного бытия (традиционные духовно-нравственные ценности). Авторы обсуждают методологию и практику воспитания как деятельности, направленной на развитие аксиологического потенциала личности современного студента; дают рекомендации по усовершенствованию технологий формирования аксиологического потенциала личности студента. Механизмы идентификации и обособления лежат в основе аксиологии воспитания и социализации личности студентов, содействуют становлению внутренней позиции личности как субъекта учебной деятельности, гражданского самоопределения и профессионального становления.

1. Басюк В. С. Феноменология развития и бытия личности: ценностно-смысловые ориентиры / В. С. Басюк, Т. Ц. Дугарова // Ценности и смыслы. 2025. № 2(96). С. 99-116. DOI 10.24412/2071-6427-2025-2-99-116. EDN UDCUPM.

2. Горелов И. П. Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс // / И. П. Горелов, Д. В. Горелова // XXIII Вишняковские чтения. Вузовская наука: условия эффективности социально-экономического и культурного развития региона : Материалы международной научной конференции, Бокситогорск, 27 марта 2020 года / Отв. редактор Н. В. Головешкина. Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, 2020. С. 118-122. EDN CUQJAB.

3. Дугарова Т. Ц. Особенности этнического самосознания современных бурят России: специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук / Дугарова Туяна Цыреновна. Москва, 2010. 45 с. EDN QHGNZR.

4. Дугарова Т. Ц. Теоретико-методологические аспекты формирования этнокультурной компетентности у студентов педагогического колледжа / Т. Ц. Дугарова, Л. П. Сагалакова // Казанский педагогический журнал. 2015. № 6-1(113). С. 80-86. EDN UNEBVF.

5. Кондратьева С. Б. Этические аспекты использования искусственного интеллекта и их роль в формировании морально-нравственных качеств современной молодежи / С. Б. Кондратьева, М. С. Гончарова // Информационное общество и духовная культура молодёжи : Материалы международной научно-практической конференции, Витебск, 01 декабря 2023 года. Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2023. С. 235-237. EDN HZPTTZ.

6. Лихтанская О. И. Образовательный квест как технология обучения // Технологии в образовании - 2020: сборник материалов Международной научно-методической конференции, Новосибирск, 21–30 апреля 2020 года. Новосибирск: Сибирский университет потребительской кооперации, 2020. С. 193-199. EDN AHIHTE.

7. Лощилова А. А. Технология воспитания обучающихся на основе историко-культурного наследия: интегральный подход // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 200-203. EDN BQWUNO.

8. Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационный аспект). 7-е изд., испр. и доп. М., 2020.

9. Мухина В. С. Ментальные особенности современных бурят России / В. С. Мухина, Т. Ц. Дугарова // Развитие личности. 2010. № 2. С. 164-175. EDN NRFTZF.

10. Перская В.В. Образование как институт обеспечения национальной безопасности // Прогнозируемые вызовы и угрозы национальной безопасности Российской Федерации и направления их нейтрализации : Сборник материалов круглого стола, Москва, 25 августа 2021 года. М.: Издательский дом «ИМЦ», 2021. С. 497-505. EDN RWLKZX.

11. Посходиева Д. В. Психолого-педагогические основы формирования материнства и отцовства у студентов / Д. В. Посходиева, Т. Ц. Дугарова // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 1. С. 167-171. EDN NELXCB.

12. Рыбаков С. Ю. Духовно-нравственная безопасность в образовании // Народное образование. 2024. № 3(1506). С. 121-126. EDN HRRFVG.

13. Сафина Г. Г. Инновационные технологии саморазвития студентов педагогической магистратуры в контексте индивидуализации обучения / Г. Г. Сафина, В. К. Власова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 4. С. 20- 27. EDN OZYJDG.

14. Сафронова Г. А. Методы когнитивной технологии как средство формирования системы патриотического воспитания обучающихся начальной школы // Патриотическое воспитание: теория и практика реализации исторического компонента образования : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 80-летию Сталинградской Победы, Волгоград, 21 апреля 2023 года / Редколлегия: Д.В. Полежаев (науч. ред.) [и др.]. Москва-Волгоград: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "ПЛАНЕТА", Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Волгоградская государственная академия последипломного образования", 2023. С. 154-159. EDN JLZPLT

15. Ткачев Р. Д. Педагогические технологии: основные направления современного развития / Р. Д. Ткачев, М. А. Порублева // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2024. № 2. С. 67-71. EDN EDIZRK.

16. Шоган В. В. От созерцания к социализации. Новая технология современного образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 2, № 3(73). С. 60-69. EDN PILNIW.

17. Allport G. W. Study of values: A scale for measuring the dominant interests in personality / G. W. Allport, P. E. Vernon, G. A. Lindzey. Boston: Houghton Mifflin, 1960. 153 p.

18. Argandona A. Fostering values in organisations. IESE Business School. Barcelona: Pearson, 2002. 253 p.

19. Deci E. L. Handbook of self-determination research / E. L. Deci, R. M. Ryan. Rochester, NY: University Exploring Leadership Drivers and Blockers, 2002. 470 p.

20. Kluckhohn C. Values and value orientations in the theory of action: An exploration in definition and classification. In T. Parsons & E. Shils (Eds.), Toward a general theory of action, 1951. P. 388- 433.

21. Koca F. Understanding the role of ses, ethnicity, and discipline infractions in students’ standardized test score // European Journal of Education Studies. 2017. Vol. 3, № 6. (Refereed Journals of Other Institutions). P. 215-225.

22. Schwartz S. H. An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values. Online Readings in Psychology and Culture. 2012. № 2(1). P. 21-46.

23. Williams R. M. The concept of values. In D. L. Sills (Ed.), International encyclopedia of the social sciences. New York: Macmillan, Knopf, 1968. P. 288-333.