Преподавание лингвотеоретических дисциплин в языковом вузе в условиях цифровой реальности

Образовательная реальность современного вуза конструируется двумя ведущими факторами: концептуальным, связанным со сменой образовательной парадигмы, и организационным, выраженным в переходе на уровни образования. Методика преподавания лингвотеории испытывает влияние обозначенных факторов. В настоящем исследовании рассматриваются актуальные проблемы методики обучения теории языка и предлагается возможный вектор развития отдельных элементов методической системы в соответствии с образовательными реалиями современной среды вуза и системно-аналитическими, и цифровыми компетентностными приоритетами ФГОС 3++. Обосновывается привлечение цифровой лингвистической системы немецкого языка – Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (далее – DWDS) – в качестве цифровой обучающей среды, представленной словарем и корпусами, и снабженной разноуровневым инструментарием: профилем слова, конкордансом и корпусным менеджером. Анализ обозначенных компонентов DWDS производится с точки зрения их потенциала в решении методических проблем обучения лингвотеории. В соответствии с выделенными проблемами методики аргументируется подключение цифровой лингвистической системы (далее – ЦЛС) к обучению теории языка в языковом вузе.

1. Горина О. Г. Использование технологий корпусной лингвистики для развития лексических навыков студентов-регионоведов в профессионально-ориентированном общении на английском языке: специальность 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный и иностранные языки в общеобразовательной и высшей школе)»: дис… канд. пед. наук / Горина Ольга Григорьевна. Москва, 2014. 321 с. EDN DPBBZF.

2. Игнатьев В. П. Оппозиции и антиномии современной образовательной реальности // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 3. С. 87-103. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-3-87-103. EDN BMJWQE.

3. Кащук С. В. Особенности организации образовательного процесса в эпоху глобальной цифровизации: новые технологические вызовы и связанные с ними особенности обучения цифровых аборигенов / С. В. Кащук, Б. Бервьяль // Иностранные языки в школе. 2021. № 9. С. 4-10. EDN CSNPOA.

4. Колесников А. А. Самостоятельная работа при обучении иностранному языку в условиях учебной автономии // Иностранные языки в школе. 2019. № 9. С. 2-11. EDN XGMHAO.

5. Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1973. № 1. С. 27-33.

6. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: Коллективная монография / под редакцией академика РАО А. А. Миролюбова. Обнинск: Издательство «Титул», 2010. 464 с. EDN VYQXSH.

7. Ноздрина А. С. Грамматика Е. И. Шендельс в новом формате восприятия. На примере изучения форм сослагательного наклонения (der Konjunktiv) // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2019. № 1 (817). С. 269-284. EDN KTUFMT.

8. Рабочая программа дисциплины Б1.В.05 Лексикология (первый иностранный язык). Направление подготовки/специальность 45.03.02 «Лингвистика». Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/0ed/0ed8be4f94e9d4dab21da409c63288bb.pdf (дата обращения: 17.02.2023).

9. Рабочая программа дисциплины Б1.В.06 Теоретическая грамматика (первый иностранный язык) (английский язык) Направление подготовки 45.03.02 «Лингвистика» Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/1aa/1aa0d50aa6f25f50a1182516dc0f7838.pdf (дата обращения: 17.02.2023).

10. Рабочая программа дисциплины Б1.В.08 Стилистика (первый иностранный язык) Направление подготовки 45.03.02 «Лингвистика» Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/e3b/e3b6332b7ce928fe50c84104e7d84f10.pdf (дата обращения: 17.02.2023).

11. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. С. 34-39.

12. Сапунов М. Б. Учебный предмет: эпистемологический кризис и его преодоление / М. Б. Сапунов, А. А. Полонников // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 12. С. 144- 157. DOI 10.31992/0869-3617-2018-27-12-144-157. EDN YQORNB.

13. Сысоев П. В. Лингвистический корпус в методике обучения иностранным языкам // Язык и культура. 2010. № 1 (9). С. 99-111. EDN NBPVGN.

14. Тарева Е. Г. Интегративность в полипарадигмальном пространстве лингводидактики / Е. Г. Тарева // Инновационные идеи и подходы к интегрированному обучению иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в системе высшего образования: материалы международной школы-конференции, Санкт-Петербург, 27-30 марта 2017 года. Санкт-Петербург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2017. С. 75-78. EDN ZQMPIN.

15. Якимович И. Г. Возможности использования технологии обучения в сотрудничестве на практических занятиях в вузе // Вестник Брянского государственного университета. 2015. № 2. С. 108-112. EDN SWLQQY.

16. Cotos E. Language for Specific Purposes and Corpus-based Pedagogy // The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning: collection of scientific articles: eds. C.A. Chapelle, S. Sauro. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2017. P. 248–264.

17. Flowerdew J. Corpora in Language Teaching // In The Handbook of Language Teaching: eds. M.H. Long and C.J. Doughty. Wiley-Blackwell, 2009. P. 327–350.

18. Incorporatting corpora. Using corpora to teach German to English-speaking learners // [Электронный ресурс]. 2022. – URL: https://corpora.ku.edu (дата обращения: 10.02.2023).

19. Johnston K. A Theoretically Informed Approach to Collaborative Writing in EAP Contexts Using Web-Based Technologies / К. Johnston, G. Lawrence // Research Anthology on Developing Effective Online Learning Courses, edited by Information Resources Management Association, IGI Global. 2021. Р. 304-325.

20. Kohnke L. ESL students’ perceptions of mobile applications for discipline-specific vocabulary acquisition for academic purposes / L. Kohnke, A. Ting // Knowledge Management and E-Learning. 2021. Vol. 13. No 1. P. 102.

21. Simulated speaking environments for language learning: insights from three cases / T. Sydorenko, T. F. H. Smits, K. Evanini, V. Ramanarayanan // Computer Assisted Language Learning. 2019. Vol. 32. No. 1-2. P. 17-48. DOI 10.1080/09588221.2018.1466811. EDN CKYKPM.

22. Szudarski P. Corpus Linguistics for Vocabulary: A Guide for Research (1st ed.): monograph. London: Routledge, 2018, 238 p.

23. Viatkina N. Corpus-informed pedagogy in a language course: Design, implementation, and evaluation // New technological applications for foreign and second language learning and teaching: editors M. Kruk, M. Peterson. 2020. P. 306–335.