creexpCrede Experto: транспорт, общество, образование, языкCrede Experto: transport, society, education, language2312-1327Иркутский филиал ФГБОУ ВО «МГТУ ГА»10.51955/2312-1327_2023_4_172creexp-154Research ArticleПРОБЛЕМЫ И ПРАКТИКА ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯПреподавание лингвотеоретических дисциплин в языковом вузе в условиях цифровой реальностиTeaching foreign language theory at university in the conditions of digital realityhttps://orcid.org/0009-0005-9052-9665КачуринИ. Д.KachurinI. D.

Иван Дмитриевич Качурин, аспирант2-й Сельскохозяйственный пр., д. 4, корп. 1 Москва, 129226

Ivan D. Kachurin, Postgraduate student,4, 2-nd Selskohozoyastvenny street Moscow, 129226

kachurinid@mgpu.ruМосковский городской педагогический университетРоссияMoscow City UniversityRussian Federation20232811202504172186Copyright © Качурин И.Д., 20252025Качурин И.Д.Kachurin I.D.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ce.if-mstuca.ru/jour/article/view/154

Образовательная реальность современного вуза конструируется двумя ведущими факторами: концептуальным, связанным со сменой образовательной парадигмы, и организационным, выраженным в переходе на уровни образования. Методика преподавания лингвотеории испытывает влияние обозначенных факторов. В настоящем исследовании рассматриваются актуальные проблемы методики обучения теории языка и предлагается возможный вектор развития отдельных элементов методической системы в соответствии с образовательными реалиями современной среды вуза и системно-аналитическими, и цифровыми компетентностными приоритетами ФГОС 3++. Обосновывается привлечение цифровой лингвистической системы немецкого языка – Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (далее – DWDS) – в качестве цифровой обучающей среды, представленной словарем и корпусами, и снабженной разноуровневым инструментарием: профилем слова, конкордансом и корпусным менеджером. Анализ обозначенных компонентов DWDS производится с точки зрения их потенциала в решении методических проблем обучения лингвотеории. В соответствии с выделенными проблемами методики аргументируется подключение цифровой лингвистической системы (далее – ЦЛС) к обучению теории языка в языковом вузе.

The educational reality of modern university is constructed by two crucial factors: conceptual, associated with the change of educational paradigm, and organizational, reflected in the transition to the levels of education. The methodology of teaching foreign language theory is determined by the aforementioned factors. This study focuses on current issues of teaching linguo-theoretical courses and is meant to develop some elements of the methodological system in accordance with the educational realities of the modern university environment and the systematic, analytical and digital competence-based priorities of FSES 3++. The paper outlines the use of a digital linguistic system of German language – Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) – as a structured digital learning environment with a dictionary and corpora, supported by multilevel tools such as a word profile, concordance and corpora manager. DWDS components are validated of their potential in solving methodological problems of teaching foreign language theory. According to the identified methodological problems, some arguments pro incorporation of digital linguistic system (hereafter referred to as DLS) in teaching linguo-theoretical courses at university are provided. Based on the identified methodological problems, the Digital Linguistic System (hereinafter DLS) is considered as one of the possible solutions to methodological problems in teaching foreign language theory.

методика преподаваниялингвотеоретические дисциплиныФГОС 3++компетенциицифровые технологиистудентоцентрированное обучениекорпусmethodologylinguo-theoretical coursesFSES 3++competenciesdigital technologiesstudent-centred learningcorporaReferencesГорина О. Г. Использование технологий корпусной лингвистики для развития лексических навыков студентов-регионоведов в профессионально-ориентированном общении на английском языке: специальность 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный и иностранные языки в общеобразовательной и высшей школе)»: дис… канд. пед. наук / Горина Ольга Григорьевна. Москва, 2014. 321 с. EDN DPBBZF.Cotos E. (2017). Language for Specific Purposes and Corpus-based Pedagogy. The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning: collection of scientific articles: eds. C.A. Chapelle, S. Sauro. – Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. 2017. 248–264.Игнатьев В. П. Оппозиции и антиномии современной образовательной реальности // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 3. С. 87-103. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-3-87-103. EDN BMJWQE.Course Work Program B1.B.05 Lexicology (First Foreign Language). Field of study/specialty 45.03.02 «Linguistics». Focus (profile) of the educational program «Theory and Methodology of Teaching Foreign Languages and Cultures» (2020). Available at: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/0ed/0ed8be4f94e9d4dab21da409c63288bb.pdf (accessed 17 February 2023). (In Russian)Кащук С. В. Особенности организации образовательного процесса в эпоху глобальной цифровизации: новые технологические вызовы и связанные с ними особенности обучения цифровых аборигенов / С. В. Кащук, Б. Бервьяль // Иностранные языки в школе. 2021. № 9. С. 4-10. EDN CSNPOA.Course Work Program B1.B.06 Theoretical Grammar (First Foreign Language) (English) Field of study 45.03.02 «Linguistics» Focus (profile) of the educational program «Theory and Methodology of Teaching Foreign Languages and Cultures» (2020). Available at: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/1aa/1aa0d50aa6f25f50a1182516dc0f7838.pdf (accessed 17 February 2023). (In Russian)Колесников А. А. Самостоятельная работа при обучении иностранному языку в условиях учебной автономии // Иностранные языки в школе. 2019. № 9. С. 2-11. EDN XGMHAO.Course Work Program B1.B.08 Stylistics (First Foreign Language) Field of Study 45.03.02 «Linguistics» Focus (profile) of the educational program «Theory and Methodology of Teaching Foreign Languages and Cultures» (2020). Available at: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/e3b/e3b6332b7ce928fe50c84104e7d84f10.pdf (accessed 17 February 2023). (In Russian)Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1973. № 1. С. 27-33.Flowerdew I. (2009). Corpora in Language Teaching. In The Handbook of Language Teaching: eds. M.H. Long and C.I. Doughty. Wiley-Blackwell, 2009. 327–350.Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: Коллективная монография / под редакцией академика РАО А. А. Миролюбова. Обнинск: Издательство «Титул», 2010. 464 с. EDN VYQXSH.Gorina O. G. (2014). Using corpus linguistics technologies to develop the lexical skills of students of regional studies in professionally-oriented communication in English: Specialty 13.00.02 – «Teoriia i metodika obucheniia i vospitaniia (russkii iazyk kak inostrannyj i inostrannye iazyki v obshcheobrazovatelnoi i vysshei shkole): dis. kand. ped. Nauk / Gorina Olga Grigorevna. Moscow, 2014. 321 p. (In Russian)Ноздрина А. С. Грамматика Е. И. Шендельс в новом формате восприятия. На примере изучения форм сослагательного наклонения (der Konjunktiv) // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2019. № 1 (817). С. 269-284. EDN KTUFMT.Iakimovich I. G. (2015). Possibilities of using cooperative learning technology in practical classes at the university. Vestnik Brianskogo gosudarstvennogo universiteta. 2: 108-112. (In Russian)Рабочая программа дисциплины Б1.В.05 Лексикология (первый иностранный язык). Направление подготовки/специальность 45.03.02 «Лингвистика». Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/0ed/0ed8be4f94e9d4dab21da409c63288bb.pdf (дата обращения: 17.02.2023).Ignatev V. P. (2021). Oppositions and antinomies of modern educational reality. Vysshee obrazovanie v Rossii. 30. 3: 87–103. (In Russian)Рабочая программа дисциплины Б1.В.06 Теоретическая грамматика (первый иностранный язык) (английский язык) Направление подготовки 45.03.02 «Лингвистика» Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/1aa/1aa0d50aa6f25f50a1182516dc0f7838.pdf (дата обращения: 17.02.2023).Incorporatting corpora. Using corpora to teach German to English-speaking learners (2023). Available at: https://corpora.ku.edu (accessed 10 February 2023).Рабочая программа дисциплины Б1.В.08 Стилистика (первый иностранный язык) Направление подготовки 45.03.02 «Лингвистика» Направленность (профиль) образовательной программы «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» // [Электронный ресурс]. 2020. – URL: https://linguanet.ru/upload/medialibrary/e3b/e3b6332b7ce928fe50c84104e7d84f10.pdf (дата обращения: 17.02.2023).Johnston K., Lawrence G. A. (2021). Theoretically Informed Approach to Collaborative Writing in EAP Contexts Using Web-Based Technologies Research Anthology on Developing Effective Online Learning Courses, edited by Information Resources Management Association, IGI Global. 2021. 304- 325.Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. С. 34-39.Kashchuk S. V., Berwyal B. (2021). Peculiarities of educational process organization in the era of global digitalization: new technological challenges and related characteristics of teaching digital natives. Inostrannye iazyki v shkole. 9: 4-10. (In Russian)Сапунов М. Б. Учебный предмет: эпистемологический кризис и его преодоление / М. Б. Сапунов, А. А. Полонников // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 12. С. 144- 157. DOI 10.31992/0869-3617-2018-27-12-144-157. EDN YQORNB.Kohnke L., Ting A. (2021). ESL students’ perceptions of mobile applications for discipline-specific vocabulary acquisition for academic purposes. Knowledge Management and E-Learning. 13(1): 102– 117.Сысоев П. В. Лингвистический корпус в методике обучения иностранным языкам // Язык и культура. 2010. № 1 (9). С. 99-111. EDN NBPVGN.Kolesnikov A. A. (2019). Self-directed foreign language learning as a vehicle for learner autonomy. Inostrannye iazyki v shkole. 9: 2–11. (In Russian)Тарева Е. Г. Интегративность в полипарадигмальном пространстве лингводидактики / Е. Г. Тарева // Инновационные идеи и подходы к интегрированному обучению иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в системе высшего образования: материалы международной школы-конференции, Санкт-Петербург, 27-30 марта 2017 года. Санкт-Петербург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2017. С. 75-78. EDN ZQMPIN.Liahovitskii M. V. (1973). On some basic categories of foreign language teaching methodology. Inostrannye iazyki v shkole. 1: 27-33. (In Russian)Якимович И. Г. Возможности использования технологии обучения в сотрудничестве на практических занятиях в вузе // Вестник Брянского государственного университета. 2015. № 2. С. 108-112. EDN SWLQQY.Mirolyubov A. A., Vaisburd M. L., Shchepilova A. V. (2010). Methods of teaching foreign languages: traditions and modernity: collective. monograph. 2010. 464 p. (In Russian)Cotos E. Language for Specific Purposes and Corpus-based Pedagogy // The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning: collection of scientific articles: eds. C.A. Chapelle, S. Sauro. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2017. P. 248–264.Nozdrina A. S. (2019). Grammar by E. I. Shendels in a new format of perception. On the example of studying the forms of the subjunctive mood (der Konjunktiv). Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki. 1(817): 269-284. (In Russian)Flowerdew J. Corpora in Language Teaching // In The Handbook of Language Teaching: eds. M.H. Long and C.J. Doughty. Wiley-Blackwell, 2009. P. 327–350.Rogova G. V., Rabinovich F. M., Saharova T. E. (1991). Methods of teaching foreign languages in secondary school. Moscow: Prosveshchenie 1991. 34-39. (In Russian)Incorporatting corpora. Using corpora to teach German to English-speaking learners // [Электронный ресурс]. 2022. – URL: https://corpora.ku.edu (дата обращения: 10.02.2023).Sapunov M. B., Polonnikov A. A. (2018). Study subject: the epistemological crisis and overcoming it. Vysshee obrazovanie v Rossii. 27(12): 144–157. (In Russian)Johnston K. A Theoretically Informed Approach to Collaborative Writing in EAP Contexts Using Web-Based Technologies / К. Johnston, G. Lawrence // Research Anthology on Developing Effective Online Learning Courses, edited by Information Resources Management Association, IGI Global. 2021. Р. 304-325.Sydorenko T, Smits T., Evanini K., Ramanaraianan V. (2019). Simulated speaking environments for language learning: insights from three cases. Computer Assisted Language Learning. 32(1–2): 17– 48.Kohnke L. ESL students’ perceptions of mobile applications for discipline-specific vocabulary acquisition for academic purposes / L. Kohnke, A. Ting // Knowledge Management and E-Learning. 2021. Vol. 13. No 1. P. 102.Sysoev P. V. (2010). Corpora in methodology of foreign language teaching. IAzyk i kultura. 1(9): 99– 111.Simulated speaking environments for language learning: insights from three cases / T. Sydorenko, T. F. H. Smits, K. Evanini, V. Ramanarayanan // Computer Assisted Language Learning. 2019. Vol. 32. No. 1-2. P. 17-48. DOI 10.1080/09588221.2018.1466811. EDN CKYKPM.Szudarski P. (2018). Corpus Linguistics for Vocabulary: A Guide for Research (1st ed.): monograph. London: Routledge, 2018. 238.Szudarski P. Corpus Linguistics for Vocabulary: A Guide for Research (1st ed.): monograph. London: Routledge, 2018, 238 p.Tareva E. G. (2017). Integrativity in the polyparadigm space of linguodidactics. Innovatsionnye idei i podhody k integrirovannomu obucheniiu inostrannym iazykam i professionalnym distsiplinam v sisteme vysshego obrazovaniia: Materialy mezhdunarodnoi shkoly-konferentsii 27–30 marta 2017 goda, 75–78. (In Russian).Viatkina N. Corpus-informed pedagogy in a language course: Design, implementation, and evaluation // New technological applications for foreign and second language learning and teaching: editors M. Kruk, M. Peterson. 2020. P. 306–335.Viatkina N. (2020). Corpus-informed pedagogy in a language course: Design, implementation, and evaluation. New technological applications for foreign and second language learning and teaching: editors M. Kruk, M. Peterson. 306–335.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.