Онлайн-обучение английскому языку незрячих студентов магистратуры

Несмотря на развитие ассистивных технологий, незрячие студенты продолжают сталкиваться с трудностями при изучении английского языка. Большинство научных работ исследует роль технологий и адаптации материалов в процессе обучения иностранному языку. Однако существует недостаток работ, фокусирующихся на методах и подходах к обучению незрячих студентов онлайн. Цель данной статьи заключается в восполнении этого пробела путем описания подходов, методов и адаптации учебных материалов для осуществления онлайн-обучения английскому языку как иностранному незрячих студентов магистратуры Университета ИТМО, обучающихся в инклюзивной группе. Мы нашли убедительные доказательства эффективности совместного выполнения заданий зрячими и незрячими студентами в инклюзивном классе и адаптировали эту идею для нашего курса, в котором нам удалось решить ряд проблем, описанных в литературе, в частности, проблему формирования автономии у незрячих студентов. В статье описываются использованные подходы и примеры заданий для организации автономной работы зрячих студентов с незрячими в сессионных залах платформы Zoom. Также в работе анализируются наиболее частые ошибки и даются рекомендации по онлайн-обучению незрячих студентов грамматике, лексике и четырем видам речевой деятельности.

1. Гулая Т. М. Особенности обучения иностранному языку взрослых с нарушениями зрения / Т. М. Гулая, С. А. Романова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 10-2(76). С. 193-197. EDN ZMYOXV.

2. Демьяненко М. А. Адаптация учебных материалов для обучения английскому языку незрячих студентов в группах с инклюзивным обучением / М. А. Демьяненко, Н. В. Щербакова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2022. № 2(843). С. 53-60. DOI 10.52070/2500-3488_2022_2_843_53. EDN LSGBYK.

3. Разработка адаптированных электронных учебных курсов по иностранному языку для слепых и слабовидящих студентов педагогического вуза / Л. И. Агафонова, М. С. Хахалина, А. А. Лагутина, О. Н. Павлова // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 479. С. 189-198. DOI 10.17223/15617793/479/20. EDN OMKAAJ.

4. Шанявская Н. Е. Методические приемы преподавания английского языка в мини-группах учащихся с нарушением зрения // Вестник науки и творчества. 2023. № 5 (87). С. 29-35. EDN FKNXFU.

5. A Multilingual Handwriting Learning System for Visually Impaired People / M. N. Islam, R. Jahangir, N. Sh. Mohim [et al.] // IEEE Access. 2024. Vol. 12. P. 10521-10534. DOI 10.1109/access.2024.3353781. EDN YSYGAS.

6. Abduvokhidova A. S. Teaching English as a second language to visually impaired or blind students // Journal of Pedagogical Inventions and Practices. 2021. № 2. С. 57-59.

7. Alkhawaldeh M. The effect of flipped classroom strategy via smart phones in academic achievement in the English language for blind and visually impaired students / M. A. Alkhawaldeh, M. A. S. Khasawneh // Journal of Asian Multicultural Research for Educational Study. 2021. Vol. 2, № 3. P. 1-10. DOI 10.47616/jamres.v2i2.203. EDN WOUWLN.

8. Arif R. “Blinds’ concerns are always disregarded”: Necessity of revolutionizing English education for visually impaired ELLs / R. Arif, A. Imtiaz // Annals of Social Sciences and Perspective. 2024. № 5(1). P. 169-187. DOI 10.52700/assap.v5i1.370.

9. Başaran S. Teaching English to visually impaired students in Turkey: A case study // Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies. 2012. № 2. P. 217-226.

10. Efstathiou A., Polichronopoulou S. Teaching English as a foreign language to visually impaired students: Teaching materials used by teachers of English / A. Efstathiou, S. Polichronopoulou // Enabling Access for Persons with Visual Impairment. 2015. Vol. 67. P. 67-75.

11. Ekİncİ A. N. Stories of the Visually Impaired EFL Learners in Turkey / A. N. Ekİncİ, K. D. Bacanak, Ö. G. Ulum // International Journal of Educational Spectrum. 2024. Vol. 6, № 1. P. 66-90. DOI 10.47806/ijesacademic.1394086. EDN QDNOSO.

12. Kocyigit N. A challenge: Teaching English to visually-impaired learners / N. Kocyigit, P. S.// Artar Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015. № 199. P. 689-694. DOI 10.1016/j.sbspro.2015.07.599.

13. Kroum F. Z. Developing lesson plans for visually impaired students of English / F. Z. Kroum, J. Benmassoud // International Journal. 2017. № 8(2). P. 26-34.

14. Lailiyah N. English Spelling Errors Committed by the Blind / N. Lailiyah, I. Iswahyuni, A. Lintangsari // Indonesian Journal of Disability Studies. 2020. Vol. 7, № 1. P. 66-71. DOI 10.21776/ub.ijds.2019.007.01.7. EDN BEVEJS.

15. Lintangsari, A. Inclusive education services for the blind: Values, roles, and challenges of university EFL teachers / A. P. Lintangsari, I. Emaliana // International Journal of Evaluation and Research in Education. 2020. Vol. 9, № 2. P. 439. DOI 10.11591/ijere.v9i2.20436. EDN YDKOGS.

16. Moloo R. K. Critical evaluation of existing audio learning systems using a proposed TOL model / R. K. Moloo, K. K. Khedo, T. V. Prabhakar // Computers and Education. № 117. P. 102-115. DOI 10.1016/j.compedu.2017.10.004.

17. Röder B. Event-related potentials during language processing in congenitally blind and sighted people / B. Röder, F. Röster, H. J. Neville // Neuropsychologia. № 38(11). P. 1482-1502. DOI 10.1016/S0028-3932(00)00057-9.

18. Teaching English to BVI learners / Т. С. Макарова, М. А. Молчанова, Е. А. Морозова, П. А. Степичев // Дискуссия. 2016. № 8(71). С. 136-140. EDN XBTHWR.

19. Teaching English to Visually-Impaired Students: An Analysis of Teacher’s Problems / L. Marzulina, D. Erlina, M. Holandiyah [et al.] // Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 2021. P. 136-146. DOI 10.19109/ejpp.v8i2.9742. EDN YPMXKI.

20. Tran T. M. Ph. A Case Study of How Visually Impaired Learners Acquire Language / T. M. Ph. Tran, Ph. D. Pho // Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature. 2020. Vol. 7, № 1. P. 1-10. DOI 10.30605/25409190.97. EDN FEMKQL.

21. Villalba K. Learning to “see” again: Overcoming challenges while teaching English to visually-impaired students // Studies in Technology Enhanced Learning. 2022. № 2(3). DOI 10.21428/8c225f6e.b71fdd12. EDN QRNSTF.

22. Zahra A. A Study of the Challenges in Teaching English as a Foreign Language to the Students with Visual Impairment / A. Zahra, A. Butt, S. A. Bhatti // Global Educational Studies Review. 2022. Vol. VII, No. I. P. 147-163. DOI 10.31703/gesr.2022(vii-i).16. EDN WFQXXK.