Провокация как педагогический прием для развития навыков критического мышления на занятиях по иностранному языку в техническом вузе
https://doi.org/10.51955/2312-1327_2024_1_195
Аннотация
Статья является продолжением цикла работ автора, посвященных вопросам развития навыков критического мышления у студентов технического вуза на занятиях по иностранному языку. Предметом исследования являются провокативные приемы, которые были апробированы на занятиях по английскому языку как иностранному и авиационному английскому языку для студентов первого-четвертого курсов ИФ МГТУ ГА. Автор анализирует положительный, конструктивный потенциал провокаций и их эффективность и демонстрирует варианты использования провокативных приемов в учебных ситуациях. Разнообразные формы провокаций в обучающей среде представляют определенный исследовательский интерес. Практическая значимость работы заключается в разработке заданий с использованием провокаций на профессионально ориентированном материале для подготовки авиационных специалистов.
Об авторе
Татьяна Юрьевна Портнова
Московский государственный технический университет гражданской авиации (Иркутский филиал)
Россия
Россия
Татьяна Юрьевна Портнова, кандидат филологических наук, доцент,
3, ул. Коммунаров, Иркутск, 664047.
Список литературы
1. Академик. Сайт словарей и энциклопедий [Электронный ресурс]. 2000. – URL: https://translate.academic.ru/provocation/en/ru/ (дата обращения: 26.09.2023).
2. Берман Н. Д. Образование и эмоции: значение эмоций в нашей жизни и в обучении // Russian Journal of Education and Psychology. 2019. № 4 // [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-i-emotsii-znachenie-emotsiy-v-nashey-zhizni-i-vobuchenii (дата обращения: 12.01.2024).
3. Енин А. В. Психология «Провокативной педагогики»: некоторые аспекты теории и методики // Вестник ТГУ. 2009. № 2 // [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-provokativnoy-pedagogiki-nekotorye-aspekty-teoriii-metodiki (дата обращения: 01.03.2023).
4. Загашев И. О. Критическое мышление: технология развития / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. СПб.: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. 284 с.
5. Захарова М. Б. Уроки говорения на русском языке как иностранном в аспекте применения приёма провокации // Новое в лингвистике и методике преподавания иностранных и русского языков: сборник научных трудов по материалам II Международной научнопрактической конференции 30 января 2018. М.: Научно-издательский центр «Открытое знание», 2018. С. 16-20. EDN TEAZPL
6. Зылева Н. В. Лекция-провокация или использование педагогического приема "запланированная ошибка" в преподавании экономических дисциплин // Вестник Тюменского Государственного Университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2015. Том 1. № 2 (2) С. 214-226. EDN TVTFGT
7. Иванова Л. А. Коадаптация медиа- и образовательного пространства – залог успешного решения проблемы пространственной лакунарности в высшем профессиональном образовании // Вестник Якутского государственного университета. 2009. Т. 6. № 2. С. 38-44. EDN KUFRCF
8. Майкова Н. С. Провоцирующие задачи как средство предупреждения ошибок учащихся в обучении математике // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2007. № 43-2 // [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/provotsiruyuschie-zadachi-kak-sredstvopreduprezhdeniya-oshibok-uchaschihsya-v-obuchenii-matematike (дата обращения: 13.03.2023).
9. Митина Л. М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция / Л. М. Митина, Е. С. Асмаковец. М.: Общество с ограниченной ответственностью "ФЛИНТА", 2001. 192 с. EDN UHDKNL.
10. Мухина Е. А. Развитие критичности мышления у учащихся: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мухина Елена Александровна. Сочи, 2002. 122 с. EDN NMBIOV.
11. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. 4-е изд., доп. Москва : А ТЕМП, 2006. 938 с.
12. Попова С. В. Провокативное обучение иностранному языку как способ развития критического мышления / С. В. Попова, А. В. Сенцова // Наука и образование. 2022. № 4 // [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/provokativnoe-obuchenieinostrannomu-yazyku-kak-sposob-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya (дата обращения: 21.10.2023).
13. Провокация: Сферы коммуникативного проявления: сборник статей / А. В. Дмитриев, А. В. Глухова, И. Е. Задорожнюк и др. М.: РУСАЙНС, 2016. 158 с. DOI 10.15216/978-54365-0690-6.
14. Семенова В. Г. Положительные эмоции как одна из составляющих речевого манипулирования в образовательном процессе / В. Г. Семенова, О. Н. Филиппова // Инновации в образовании. 2016. № 10. С. 129-136. EDN WMWOVX.
15. Телякова И. Х. Провокация как методический приём в педагогической теории и практике (на примере иноязычной подготовки курсантов образовательных организаций МВД России) // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. 2022. № 2 (68). С. 137-140. EDN SIMACQ.
16. Федоров А. В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 с. EDN PZDRZT.
17. Этимологический словарь современного русского языка / под редакцией М. Н. Свиридовой. М.:«Аделант», 2014. 512 с.
18. Юсупова Л. Н. Провокационные приемы в дебатах (на материале английского языка) // Периодический мультидисциплинарный электронный научный журнал «Конструктивные педагогические заметки». 2022. № 10.1 (17). С. 137-150.
19. Confusion can be beneficial for learning / S. D’Mello, B. Lehman, R. Pekrun, A. Graesser // Learn. Instr. 2014. № 29. р. 153–170.
20. Halpern D. F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. 3rd Ed. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996. 430 p.
21. Pekrun R. International handbook of emotions in education. New York: Taylor. 2014. 708 p.
22. Schutz P. A. Emotion in Education / P. A. Schutz, R. Pekrun. San Diego, CA, US: Elsevier Academic Press. 2007. 348 p.
23. Vogel S. (2016). Learning and memory under stress: implications for the classroom / S. Vogel, L. Schwabe. Sci. Learn. 2016. № 1. р. 1–10.
Рецензия
Для цитирования:
Портнова Т.Ю. Провокация как педагогический прием для развития навыков критического мышления на занятиях по иностранному языку в техническом вузе. Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2024;(1):195-205. https://doi.org/10.51955/2312-1327_2024_1_195
For citation:
Portnova T.Yu. Provocation as a Pedagogical Technique for Developing Skills of Critical Thinking at English Lessons at a Technical University. Crede Experto: transport, society, education, language. 2024;(1):195-205. (In Russ.) https://doi.org/10.51955/2312-1327_2024_1_195
Просмотров:
10
JATS XML
Послать статью по эл. почте 