Author Archives: web administrator

Поликодовый семиозис коммуникации на цифровых социальных площадках

Posted on by

УДК 81-11

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_ 

Андрей Геннадьевич Фомин

Шамиль Рафикович Габитов

Аннотация. Исследование посвящено анализу поликодового семиозиса в коммуникации на популярной платформе Telegram, где взаимодействие вербального и авербального кодов формирует основу для эффективной передачи информации. Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения поликодовых текстов в условиях цифровизации, когда серьезно повышается роль виртуального общения, что трансформирует традиционные семиотические системы. Цель исследования состоит в том, чтобы выявить особенности поликодовости как средства репрезентации авторской интенции путем установления корреляции между вербальным и авербальным кодом. Настоящая работа фокусируется на изучении поликодовых текстов, выполняющих когнитивную, экспрессивную, фатическую и метадискурсивную функции в новостных Telegram-каналах, и их роли в передаче интенции автора. В ходе исследования был проведен анализ взаимодействия вербальных и авербальных компонентов сообщений. Результаты подтверждают, что поликодовость усиливает коммуникативный потенциал контента. Авербальный код может как дополнять значение сообщения, выраженное вербальным кодом, раскрывая позицию отправителя, так и изменять его, порою даже контрастируя с ним, выражать дополнительную оценку, которая эксплицитно не репрезентирована вербальными средствами.

Ключевые слова: знак, код, вербальный код, авербальный код, поликодовый текст, поликодовый семиозис, мультимодальность, интернет-мем.

Скачать 595,3 kB

Габитов Шамиль Рафикович

Posted on by

E—mail: shamil9907@mail.ru

Место учебы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет», г. Кемерово, Россия.

Статус: аспирант кафедры переводоведения и лингвистики.

Взаимосвязь эмоционального благополучия и социального интеллекта подростков

Posted on by

УДК 37.035                    ББК 74.200

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_

Вера Викторовна Казарина

Аннотация. Повышение требований государства и общества к молодому поколению увеличивает нагрузку на обучающихся, что нередко негативно влияет на их эмоциональное благополучие. Педагог осознанно или интуитивно определяет собственные критерии и пути достижения эмоционального благополучия.

В педагогической практике недостаточно инструментов, направленных на стабилизацию уровня эмоционального благополучия подростков. Педагоги не обладают умениями по использованию имеющихся инструментов. Проблемой исследования было определение инструментария, который с одной стороны уже используется педагогами в решении различных образовательных задач, а с другой стороны может влиять на стабилизацию эмоционального благополучия подростков. На эмоциональное благополучие влияют различные факторы. Данное исследование показало, что существует взаимосвязь эмоционального благополучия и социального интеллекта.

Разработаны адресные рекомендации педагогическим работникам по стабилизации эмоционального благополучия подростков через развитие их социального интеллекта.
Ключевые слова: эмоциональное благополучие, социальный интеллект, подростки с разным уровнем развития социального интеллекта.

Скачать 363,4 kB

История возникновения тьюторства и его развитие в России

Posted on by

УДК 811.161.1’271.12

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_

Надежда Семеновна Ерохина

Светлана Евгеньевна Каплина

Аннотация. Изучение мирового педагогического опыта в области эффективного обеспечения процесса индивидуализации образования, профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования студентов показывает необходимость оказания им педагогического сопровождения и поддержки. В работе представлены результаты становления и исторического развития тьюторства в системе образования. Авторы обращаются к историко-теоретическому описанию процесса становления тьюторства, сравнительно-сопоставительному анализу, обобщая и систематизируя существующие факты о тьюторской практике, заимствованной из европейского образования и находящей все большее применение в России. Установлено, что формы и методы обучения берут свое начало со времен Средневековья, когда в Англии возникают первые университеты, в которых студентам предоставлялась полная свобода выбора траектории обучения. Для ее реализации был необходим человек-тьютор, готовый оказывать студентам поддержку и наставничество в обучении и воспитании. Определено, что в связи с переходом на европейские стандарты обучения российская система образования претерпела значительные перемены. Во главе образовательного процесса стоит личность учащегося, готового к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию. Все это позволяет сделать вывод о том, что существует необходимость разработки технологий тьюторского сопровождения, в том числе дистанционного повышения квалификации в постдипломном образовании.

Ключевые слова: университет, профессор, студент, образование, тьютор, наставничество, самообразование, самосовершенствование, повышение квалификации.

Скачать 391,0 kB

Ерохина Надежда Семеновна

Posted on by

E—mail: erokhina.7272@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Забайкальский государственный университет», г. Чита, Россия

Должность: заместитель декана по учебной работе факультета Строительства и Экологии, старший преподаватель кафедры «Строительство».

Основные направления научных исследований: тьюторское сопровождение студентов, формирование основ исследовательской деятельности у студентов, роль и место самостоятельной работы в подготовке инженеров

Каплина Светлана Евгеньевна

Posted on by

E—mail: kse2000@list.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Забайкальский государственный университет», г. Чита, Россия

Ученая степень, ученое звание: доктор педагогических наук, профессор

Должность: заведующая кафедрой иностранных языков

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 – Теория и методика высшего профессионального образования; 5.8.2. – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)

Основные направления научных исследований: методика преподавания иностранного языка; изучение педагогического потенциала предметов гуманитарного цикла в формировании личности современного специалиста; разработка новых технологий обучения иностранному языку студентов технических специальностей; формирование профессиональной мобильности будущего специалиста 

Важнейшие публикации:

  1. Kaplina S. E. Interdisciplinary Approach to a Future Specialist Personality Formation / S. E. Kaplina, I. A. Romanov, N. A. Abdeeva, S. V. Murashko, N. S. Erokhina // Middle-East Journal of Scientific Research. – 2019. – № 27 (5). – Pp. 387-392.
  2. Каплина С. Е. Представления современных студентов об образе инженера / С. Е. Каплина // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2019. – Т. 7, № 3(26). – С. 524-537.
  3. Романов И. А. Архитектоника ценностных ориентиров студентов, обучающихся по направлению «Русский язык и литература» / И. А. Романов, С. Е. Каплина // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2020. – Т. 8, № 3(30). – С. 349-357.
  4. Каплина С. Е. Обучение студентов неязыковых специальностей иностранному языку в условиях смешанного обучения / С. Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – Т. 16, № 1. – С. 118-127.
  5. Каплина С. Е. Архитектоника подготовки научных кадров условиях аспирантуры (на примере первого года подготовки) / С. Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – Т. 16, № 4. – С. 11-22.
  6. Kaplina S. E. National stereotypes in the discourse of effective advertising / S. E. Kaplina, I. V. Erofeeva // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS // LATIP 2021 International conference «Language and Technology in an Interdisciplinary Paradigm». – 2021. – Pp. 588-597.
  7. Kaplina S. E. Educational aspects of Russian-Chinese dialogue in the context of international cooperation / S. E. Kaplina, E. E. Bogodukhova, M. N. Fomina, N. S. Kondakova // Revista on line de Política e Gestão Educacional // [Электронный ресурс] – 2021. URL: https://www.researchgate.net/publication/358155911_Educational_aspects_of_russian-chinese_dialogue_in_the_context_of_international_cooperation (дата обращения: 24.05.2025).
  8. Каплина С. Е. Особенности обучения иностранному языку в аспирантуре: взгляд изнутри: научное издание / С. Е. Каплина, В. М. Еремина. – Чита: ЗабГУ, 2022. – 224 с.
  9. Каплина С. Е. Алгоритм искусственного интеллекта с SVM. Классификация с использованием дермоскопических изображений для диагностики меланомы / С. Е. Каплина, Д. А. Пичуев // Молодой ученый. – 2023. – № 21 (468). – С. 125-127.
  10. Erofeeva I. Sociocultural identity in the professional media-education / I. Erofeeva, S. Kaplina // Sciences of Europe. – 2024. – № 133(133). – P. 30-32.
  11. Каплина С. Е. Особенности обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений в условиях цифровизации современного образования / С.Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2024. – Т. 19, № 1. – С. 14-23.

Гидропривод квадрокоптера как объект регулирования

Posted on by

УДК 681.5                    ББК 39.53

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_

Владимир Александрович Целищев

Аннотация. Приведены особенности развития отечественных беспилотных летательных аппаратов. Выявлены основные проблемы технологической эволюции  грузовых квадрокоптеров. Представлена концепция развития беспилотных грузовых многоцелевых многовинтовых летательных аппаратов, отражающая систему использования гидравлической трансмиссии на примере квадрокоптера. Рассматриваются вопросы точности, устойчивости, управляемости системы автоматического управления и регулирования гидравлической трансмиссии грузового квадрокоптера. Представлено возможное описание гидропривода несущих винтов квадрокоптера как объекта регулирования. Определены силы, действующие на квадрокоптер в полете. Выявлены и описаны управляющие, возмущающие и корректирующие воздействия на систему автоматического управления и регулирования гидравлической трансмиссии квадрокоптера. Выполнен анализ возможности использования авиационных поршневых двигателей для привода трансмиссии грузового квадрокоптера, объемных аксиально-плунжерных насосов и гидромоторов. Показаны новые схемные решения гидромеханических устройств коррекции статических и динамических характеристик. Представлены схемные решения регуляторов гидравлической трансмиссии: регулятор давления, регулятор динамического давления, регулятор скорости, регулятор мощности, LS-регулятор. Описаны преимущества использования регуляторов. Предлагаемый гидромеханический регулятор с LS-регулированием позволяет улучшить устойчивость полета и энергетическую эффективность многовинтового летательного аппарата.

Ключевые слова: грузовой квадрокоптер, гидравлическая трансмиссия, система управления трансмиссией, гидромеханические регуляторы характеристик.

Скачать 1,0 MB

Целищев Владимир Александрович

Posted on by

E—mail: pgl.ugatu@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уфимский университет науки и технологии», г.  Уфа, Россия

Ученая степень, ученое звание: доктор технических наук, профессор

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 05.07.05 – Тепловые, электроракетные двигатели и энергоустановки летательных аппаратов

Основные направления научных исследований: гидроавтоматика энергетических объектов, электрогидравлические системы автоматического управления и регулирования, гидравлические системы летательных аппаратов.

Важнейшие публикации:

  1. Petrov P. V. Numerical Study of Nonlinear Hydrome-chanical Aircraft Systems / P. V. Petrov, V. A. Kuderko, V. A. Tselischev // Theoretical Foundations of Chemical Engineering. – 2025. – Vol. 58, № 2. – pp. 1–6.
  2. Поляков Н. А. Проблемы испытания и эксплуатации гидравлических блоков передачи мощности / Н. А. Поляков, Г. К. Фролов, В. А. Целищев, Д. В. Целищев // Вестник Самарского университета. Аэрокосмическая техника, технологии и машиностроение. – 2024. – Т. 23, № 3. – С. 132-143.
  3. Кудерко Д. А. Высокооборотный блок передачи мощности с гидромеханическим регулированием / Д. А. Кудерко, Н. А. Поляков, Г. К. Фролов, В. А. Целищев// Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Аэрокосмическая техника. – 2024. – № 76. – С. 30-40.
  4. Аюпова Д. А. Цифровая модель гидропривода управления поворотом солнечного трекера / Д. А. Аюпова, Д. А. Кудерко, В. А. Целищев, В. В. Шайдаков // Надежность и безопасность энергетики. – 2024. – Т. 17, № 1. – С. 34-41.
  5. Кудерко Д. А. Моделирование автономного гидростатического привода / Д. А. Кудерко, П. В. Потеряхина, В. А. Целищев, Д. В. Целищев // Справочник. Инженерный журнал. – 2024. – № 8(329). – С. 17-24.
  6. Петров П. В. Численное исследование нелинейных гидромеханических систем самолёта / П. В. Петров, В. А. Целищев, Д. А. Кудерко // Вестник Уфимского государственного авиационного технического университета. – 2023. – Т. 27, № 2(100). – С. 92-99.

Онлайн-обучение английскому языку незрячих студентов магистратуры*

Posted on by

УДК 372.881.111.1

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_ 

Ольга Владиславовна Печинкина

Юлия Вадимовна Баландина

Инга Вадимовна Кузнецова

Анастасия Александровна Никуленко

Аннотация. Несмотря на развитие ассистивных технологий, незрячие студенты продолжают сталкиваться с трудностями при изучении английского языка. Большинство научных работ исследует роль технологий и адаптации материалов в процессе обучения иностранному языку. Однако существует недостаток работ, фокусирующихся на методах и подходах к обучению незрячих студентов онлайн. Цель данной статьи заключается в восполнении этого пробела путем описания подходов, методов и адаптации учебных материалов для осуществления онлайн-обучения английскому языку как иностранному незрячих студентов магистратуры Университета ИТМО, обучающихся в инклюзивной группе. Мы нашли убедительные доказательства эффективности совместного выполнения заданий зрячими и незрячими студентами в инклюзивном классе и адаптировали эту идею для нашего курса, в котором нам удалось решить ряд проблем, описанных в литературе, в частности, проблему формирования автономии у незрячих студентов. В статье описываются использованные подходы и примеры заданий для организации автономной работы зрячих студентов с незрячими в сессионных залах платформы Zoom. Также в работе анализируются наиболее частые ошибки и даются рекомендации по онлайн-обучению незрячих студентов грамматике, лексике и четырем видам речевой деятельности.

Ключевые слова: студенты с нарушениями зрения, ассистивные технологии, онлайн-образование, дистанционное обучение, инклюзивная среда, стратегии обучения, ESL (английский как второй язык), доступность материалов, коллаборативные виды деятельности, учебные материалы, подготовка преподавателей, адаптация учебных материалов, формирование языковых навыков.

* Работа выполнена при финансовой поддержке Фонда Потанина.

Скачать 402,0 kB

Баландина Юлия Вадимовна

Posted on by

Е-mail: uvbalandina@itmo.ru

Место работы: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет ИТМО», г. Санкт-Петербург, Россия

Должность: тьютор

Основные направления научных исследований: лингвистика, германская филология, методика преподавания иностранного языка.

« Older Entries