Формирование ценностей семейного общения у младших школьников средствами цифровой образовательной среды

В статье рассматриваются вопросы семейного воспитания школьников в рамках ресурсов цифровой образовательной среды. Особое внимание обращено на актуальность и специфику формирования у обучаемых ценностей семейного общения. Рассматриваются образовательный и воспитательный потенциал современных цифровых образовательных ресурсов для проведения уроков семейной тематики в рамках начального общего образования, в частности сценариев уроков в Московской электронной школе (МЭШ). Особое внимание уделяется анализу текстовых компонентов цифровых сценариев уроков по теме «Семья», а также вопросам репрезентации и восприятия визуального ряда, как способа подачи учебного материала и источника воспитательного воздействия на ребенка. В основе работы лежит социокультурный методологический подход. Ведущими методами исследования являются анализ научной литературы, дидактических материалов, синтез, обобщение. Авторы представляют критерии анализа учебных материалов и обосновывают специфику представления образа семьи и примеров семейного общения с помощью цифровых образовательных инструментов в контексте нормо-ценностных ориентиров современного общества. Выявляется и обосновывается необходимость соблюдения баланса между выбором современных средств воспитательно-формирующей направленности, соответствующих условиям цифровой образовательной среды, и сохранением, как при традиционных уроках, особой роли педагога при транслировании национальных, индивидуальных и общечеловеческих семейных ценностей и традиций. Практическая значимость результатов исследования, представленных в статье, заключается в выделении рекомендаций по качественному отбору и обновлению воспитательной составляющей цифровых образовательных ресурсов по теме «Семья» для начальной школы с целью аккумуляции форм и средств семейного воспитания в единстве их содержательных и процессуальных характеристик, а также визуализации позитивного образа семьи

1. Байкулова А. Н. Изменения в повседневном общении, вызванные развитием новых средств связи: групповая виртуальная коммуникация и существующие риски // Эффективность коммуникации: влияние сфер общения на факторы ее достижения. Саратов: Общество с ограниченной ответственностью Издательский Центр «Наука», 2021. С. 177-188.

2. Вачкова С. Н. Влияние «Московской электронной школы» на деятельность учителя / С. Н. Вачкова, Е. Ю. Петряева, И. А. Яшина // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2021. № 4(58). С. 10-25.

3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. M.: АСТ, 2005. 670 с.

4. Гриншкун В. В. Фронтиры «Московской электронной школы» / В. В. Гриншкун, И. М. Реморенко // Информатика и образование. 2017. № 7(286). С. 3-8.

5. Михайлова С. В. Учитель XXI века: выразить себя через цифру. Размышления до и после проведения мастер-класса // Иностранные языки в школе. 2020. № 8. С. 54-60.

6. Льюис К. С. Расторжение брака. M.: АСТ, 2020. 128 с.

7. Назаров В. Л. Шоковая цифровизация образования: восприятие участников образовательного процесса / В. Л. Назаров, Д. В. Жердев, Н. В. Авербух // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 1. С. 156-201.

8. Нилова К. Интразона семейной коммуникации: социопсихолингвистический аспект / К. Нилова, Э. Салихова. London: Международная академия наук и высшего образования, 2016. 204 с.

9. Ростовская Т К. Система ценностей и жизненный успех: взгляд разных поколений / Т. К. Ростовская, Е. А. Князькова // Социальная политика и социология. 2020. Т. 19. № 1(134). С. 81-89.

10. Сиденко А. Г. Взрослые и дети в интернете: цифровые привычки // [Электронный ресурс]. 2021 URL: https://kids.kaspersky.ru/wp-content/uploads/sites/2/2021/10/210910_KIDS_Report_RU_2021_Site.pdf. (дата обращения 03.09.2022).

11. Тарева Е Г. Цифровая эпоха и педагогические профессии // Вестник МГПУ. Серия: Философские науки. 2018. № 3(27). С. 85-90.

12. Тарева Е Г. Языковое образование в эпоху постмодернизма: кризис системности или новая системность? // Язык и культура. 2021. № 53. С. 270-289.

13. Bannikova L. V. French Textbook as a Means of Family Education / L. V. Bannikova, V. I. Morozova // TSNI 2021 - Textbook: Focus on Students' National Identity, Москва, 20–24 апреля 2021 года. Москва: ARPHA Proceedings, 2021. P. 87-98.

14. Baron G.-L. An Analysis of French Teachers’ Digital Resources Production: From Personal Resources to Formal Communities / G.-L. Baron, S. Zablot // IARTEM 2015 - Textbooks and Educational Media: Perspectives from Subject Education, 2021. P. 107-117.

15. Basogain-Urrutia J. X. The Management of E-Learning Platforms and Online Assessment in Primary Education Through the Prism of School Engagement and School Culture // E-learning in the Time of COVID-19, Katowice–Cieszyn, 2021, P. 89–99.

16. Dupont S. La famille aujourd’hui: Entre tradition et modernité // Recherches familiales. 2017. Vol. 15. P. 163-165.

17. Fiofanova O. A. International comparative analysis of national state electronic educational platforms for schoolchildren / O. A. Fiofanova, T. N. Bokova, V. I. Morozova // Revista Inclusiones. 2020. Vol. 7. No S2-3. P. 51-61.

18. Llorca M.-Ch. Pédagogie et numérique. // Médecine des Maladies Métaboliques. 2020. Vol. 14. P. 218-229.

19. Sauvé K. Conciliation famille-travail-bien-être... Que vivent les mères et les pères d’aujourd’hui? Familles d’ici et d’ailleurs, Chicago: University of Chicago Press. 2020. P. 19-22.

20. Taipale S., Farinosi M. The Big Meaning of Small Messages: The Use of WhatsApp in Intergenerational Family Communication. ITAP 2018: Human Aspects of IT for the Aged Population. Acceptance, Communication and Participation. Lecture Notes in Computer Science. 2018. Vol. 10926. P. 532-546.

21. Waddell N., Overall, N. C., Chang V. T., Hammond M. D. Gendered division of labor during a nationwide COVID-19 lockdown: Implications for relationship problems and satisfaction. Journal of Social and Personal Relationships. 2021. Vol. 38. No 6. P. 1759-1781.

22. Zebdi R., Plateau E., Delalandre A., Vanwalleghem S., Chahed M., Hentati Y., Chaudoye G., Moreau E., Lignier B. CONFAMI: effets du confinement durant l’épidémie de la COVID-19 sur la vie des enfants et leur famille. L’Encephale, n. pag. 2021.

23. Zubkova Y. V., Baikina J. O., Sergeeva S. V., Burkhanova I. Y, Koldina M. I. Electronic visualization tools in education. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. 2021. Vol. 15(3). P. 150-160.