Опыт организации экопросветительского проекта в рамках проведения воспитательной работы с обучающимися в высшей школе

Статья посвящена проблеме организации экопросветительских мероприятий в организациях высшего образования системы МВД России. Материалом для исследования послужили результаты реализации проектной деятельности в рамках проблемно-ориентированного подхода на примере конкретного экопросветительского мероприятия – экологического форума «Одноразовая планета». В исследовании были использованы общенаучные индуктивные методы, метод анализа, поисковый метод. Актуальность темы обусловлена рядом факторов: актуализацией воспитательной составляющей системы образования, сложной экологической обстановкой современного мира, слабым развитием экологических компетенций у молодёжи. В работе проведён краткий анализ российской и зарубежной научной литературы по проблеме проектного обучения, в целом, и, в частности, особенностей экологического воспитания. Автором осмыслен и проанализирован опыт организации экопросветительского проекта – экологического форума «Одноразовая жизнь», проведённого в марте 2022 г. на базе Восточно-Сибирского института МВД России. Определена актуальность и воспитательная направленность мероприятия в системе высшего образования и воспитания молодёжи, а также в образовательных организациях высшего образования системы Министерства внутренних дел Российской Федерации. Проанализирован практический опыт реализации данного проекта и его основные результаты. Основной целевой аудиторией стали обучающиеся института 1–4 курсов факультетов очной формы обучения. Проведение мероприятия позволило охватить 25 человек, повысить знания, умения и навыки участников форума в трёх направлениях экологического просвещения, разработать шесть проектов по проведению мероприятий экологического просвещения в вузе, а также привлечь иных лиц для сотрудничества с институтом в рамках его экологизации.

1. Ангеловская С. К. О применении проектного подхода в системе экологического воспитания обучающихся профессиональной образовательной организации // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. № 2 (26). С. 96-101. EDN PXHRZL.

2. Иванова С. В. Возможности использования проектного метода в образовании и работе с молодежью на современном этапе / С. В. Иванова, Л. С. Пастухова // Образование и наука. 2018. № 6. С. 29-49. EDN OVBENV.

3. Каргина Е. М. Метод педагогического проектирования: история и современность: моногр. / Е. М. Каргина. Пенза: ПГУАС, 2014. 212 с.

4. Костюкова М. С. Оценка современного экологического состояния почв западного побережья озера Байкал (на примере почв прибрежной части озера, дельты и бассейна реки Голоустной) // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Науки о Земле. 2022. Т. 41. С. 77-93. DOI 10.26516/2073-3402.2022.41.77. EDN QOZBJS.

5. Махубрахманова В. Р. Проектная деятельность как инструмент формирования экологической культуры // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-2. С. 241-244. EDN EQFQLT.

6. Петрова Н. П. Реализация метода проектов в подготовке педагога (на примере гуманитарных дисциплин): монография / Н. П. Петрова, С. Р. Халилов. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2015. 196 с.

7. Проектная и исследовательская деятельность в образовательном процессе современной школы: Монография [под ред. С. Д. Якушевой]. Новосибирск: Изд. АНС СибАК, 2017. 164 c.

8. Тебенькова Е. А. Проектный подход к экологическому воспитанию в профессиональной образовательной организации // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 2 (26). С. 40-51. EDN PROEDQ.

9. Цветова Е. А. Численное моделирование распространения микропластика в оз. Байкал // Марчуковские научные чтения. 2022. № 1. С. 91. DOI 10.24412/cl-35065-2022-1-01-24.

10. Cho Yonjoo. Project-based learning in education: Integrating business needs and student learning / Yonjoo Cho, Catherine Brown. European Journal of Training and Development. 2013. 37. DOI 10.1108/EJTD-01-2013-0006.

11. Du Xiangyun. Developing sustainability curricula using the PBL method in a Chinese context / Xiangyun Du, Liya Su, Jingling Liu. Journal of Cleaner Production. 2013. vol. 61. pp. 80–88. DOI 10.1016/j.jclepro.2013.01.012.

12. Holieva Mariia. Project approach to learning: experience in different countries. Scientific Journal of Polonia University. 2022. vol. 53. рр. 26-34. DOI 10.23856/5303.

13. Junisbayeva Symbat. Project-based learning as an approach to develop critical thinking skills: a literature review. Proceedings of International Young Scholars Workshop. 2020. vol. 9. pp. 21-39. DOI 10.47344/iysw.v9i0.103.

14. Pecore John L. From Kilpatrick’s project method to project-based learning. In Eryaman (Ed.). International Handbook of Progressive Education. 2015. pp. 155–171.