Проблемы освоения информационных технологий при подготовке специалистов авиационной промышленности

Работа посвящена анализу актуальных проблем, систематически возникающих при освоении современных и перспективных информационных технологий в высшей школе будущими дипломированными специалистами авиационной промышленности, главным предметом интереса которых являются системы авионики. Обозначены основные негативные последствия таких проблем, серьезно затрудняющие самостоятельную практическую деятельность выпускников высшей школы в области информационных технологий и, в частности, в сфере разработки программного обеспечения. В работе сделана попытка выявления наиболее значимых факторов, которые приводят к возникновению данных проблем и могут являться как внешними, так и внутренними по отношению к учебному процессу. Рассмотрены различные аспекты неблагоприятного влияния выявленных факторов на процесс подготовки специалистов, а также практические возможности компенсации влияния этих факторов. Приведены соответствующие рекомендации, которые могут быть использованы при построении учебных планов, а также при формировании рабочих программ дисциплин цикла информационных технологий.

1. Гудлиф П. Ремесло программиста. Практика написания хорошего кода. СПб.: Символ-Плюс, 2009. 704 с.

2. Кини Р. Л. Принятие решений при многих критериях: предпочтения и замещения / Р. Л. Кини, Х. Райфа. М.: Радио и связь, 1981. 560 с.

3. Кнут Д. Э. Искусство программирования. Т. 1. Основные алгоритмы. 3-е изд. М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. 720 с.

4. Литвак Б. Г. Экспертные оценки и принятие решений. М.: Патент, 1996. 271 с.

5. МАИ. Индивидуальная траектория: как студенту МАИ стать «штучным» специалистом // [Электронный ресурс]. – 2020. URL: https://mai.ru/press/news/detail.php?ID=115939 (дата обращения: 14.09.23).

6. МАИ. Индивидуальные образовательные траектории в российских вузах // [Электронный ресурс]. – 2020. URL: https://mai.ru/press/news/detail.php?ID=117126 (дата обращения: 14.09.23).

7. МАИ. Ростех и МАИ запустили спецпрограмму подготовки инженеров для авиапрома // [Электронный ресурс]. – 2020. URL: https://mai.ru/press/news/detail.php?ID=117806 (дата обращения: 14.09.23).

8. МАИ. Учебный план специализации 24.05.05.С7 Системное проектирование авиационных комплексов специальности 24.05.05 Интегрированные системы летательных аппаратов // [Электронный ресурс]. – 2021. URL: https://files.mai.ru/site/unit/robotic-and-intelligentsystems/703/plans/24.05.05C7.pdf (дата обращения: 14.09.23).

9. De Prada Creo E. The acquisition of teamwork skills in university students through extra-curricular activities / E. De Prada Creo, M. Mareque, I. Portela-Pino // Education + Training. 2021. Vol. 63, № 2. pp. 165–181.

10. Do feedback strategies improve students’ learning gain? – Results of a randomized experiment using polling technology in physics classrooms / F. Molin, C. Haelermans, S. Cabus, W. Groot // Computers & Education. 2021. Vol. 175. pp. 104339.

11. Jensen L. X. Understanding feedback in online learning – A critical review and metaphor analysis / L. X. Jensen, M. Bearman, D. Boud // Computers & Education. 2021. Vol. 173. pp. 104271.

12. Sancho-Thomas P. Learning teamwork skills in university programming courses / P. SanchoThomas, R. Fuentes-Fernández, B. Fernández-Manjón // Computers & Education. 2009. Vol. 53, № 2. pp. 517–531.

13. Strategium Space. Индивидуальная образовательная траектория // [Электронный ресурс]. – 2021. URL: https://strategium.space/lesson/personal-education-trajetory/ (дата обращения: 14.09.23).

14. Wong B. ‘I’m good, but not that good’: digitally-skilled young people’s identity in computing // Computer Science Education. 2017. Vol. 26, № 4. pp. 299-317.