creexpCrede Experto: транспорт, общество, образование, языкCrede Experto: transport, society, education, language2312-1327Иркутский филиал ФГБОУ ВО «МГТУ ГА»10.51955/2312-1327-2026-2-252creexp-314Research ArticleПРОБЛЕМЫ И ПРАКТИКА ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯФормирование культуры профессионального самоопределения в системе подготовки специалистовFormation of a professional self-determination culture in the system of training specialistshttps://orcid.org/0000-0003-0794-6862ЗаславскаяОльга ВладимировнаZaslavskayaOlga V.

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Теория и методика образования»

Dr. Sci. (Pedagogy), Professor, Head of the Department of Theory and Methodology of Education

ovzaslav@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2451-1986МалафийАлександра СергеевнаMalafiyAleksandra S.

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Теория и методика образования»

Cand. of Sci. (Pedagogy), Associate Professor, Associate Professor at the Department of Theory and Methodology of Education

a.malafiy@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8591-9144СальниковаОльга ЕвгеньевнаSalnikovaOlga E.

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Теория и методика образования»

Cand. of Sci. (Pedagogy), Associate Professor, Associate Professor at the Department of Theory and Methodology of Education

oesalnik@yandex.ruТульский государственный университет, пр-т Ленина, д. 92, Тула, 300012Tula State University, 92 Lenin Avenue, Tula, 300012202616062026132252268Copyright © Заславская О.В., Малафий А.С., Сальникова О.Е., 20262026Заславская О.В., Малафий А.С., Сальникова О.Е.Zaslavskaya O.V., Malafiy A.S., Salnikova O.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ce.if-mstuca.ru/jour/article/view/314

Приоритет молодежной политики РФ – создание условий для развития, самореализации, профессионального самоопределения молодежи. Возникает необходимость формирования теоретической базы «развития человеческого капитала» в процессе обучения в вузе. В исследовании приняли участие студенты инженерных специальностей 1-3 курсов (n=186) Тульского государственного университета (средний возраст М=18,3; SD=1,1). Предполагалось, что реализация педагогического потенциала курсов «Технологии самоорганизации и саморазвития личности», «Тайм-менеджмент и селф-менеджмент» в процессе формирования культуры профессионального самоопределения будущих инженеров возможна за счет выделения культурологического компонента в содержании курса; выбора технологий, форм, методов, средств обучения, обеспечивающих самостоятельную деятельность студентов, усиливающих их субъектную позицию в овладении основами профессионального самоопределения. Определены пути формирования культуры профессионального самоопределения при изучении курсов «Технологии самоорганизации и саморазвития личности», «Тайм-менеджмент и селф-менеджмент». Результаты могут использоваться в педагогической практике в процессе изучения данных курсов и иных дисциплин гуманитарного профиля

The priority of the youth policy of the Russian Federation is to create conditions for the development, self-realization, and professional self-determination of young people. There is a need to form a theoretical basis for the "development of human capital" during university education. The study involved first-to third-year students (n=186) Tula State University (average age M=18.3; SD=1.1). It was assumed that the realization of the pedagogical potential of the courses "Technologies of self-organization and self-development of personality", "Time management and self-management"  for the formation of a culture of professional self-determination of the student is possible due to the allocation of a cultural component in the content of the course; the choice of technologies, forms, methods, teaching tools that ensure independent activity of students, strengthening their active role in mastering the basics of professional self-determination. The content of the concept of "culture of professional self-determination", the components of the culture of professional self-determination, the ways of its formation during the study of the courses "Technologies of self-organization and self-development of personality", "Time management and self-management" are determined. The results can be used in pedagogical practice in the process of studying this course and other humanities disciplines

компетентностный подходпрофессиональное самоопределениекультура профессионального самоопределениясамореализацияcompetence-based approachprofessional self-determinationculture of professional self-determinationself-realizationИсследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда в рамках научного проекта №25-28-00883ReferencesБатышев С. Я. Энциклопедия профессионального образования в 3 т. М.: Рос. акад. образования: Профессиональное образование. 1999. 487 с.BASIC PERSONALITY CULTURE: Theoretical and Methodological Issues: Collection of Scientific Papers / VNIK (Temporary Research Team) "Shkola"(1989). Moscow: USSR Academy of Pedagogical Sciences. 150 p.Белых И. Л. Профессиональное самоопределение студентов вузов как путь реализации активной позиции личности // Вестник Красноярского государственного аграрного университета. 2012. №12(75). С. 211-217. EDN PNFRLN.Batyshev S. Ya. (1999). Encyclopedia of vocational education in 3 vols. Moscow.: Ros. akad. obrazovaniya: Professional'noe obrazovanie, 1999. 487 p. (In Russian)Брыкалова О. Г. Базовая культура личности в педагогическом осмыслении // Сибирский педагогический журнал. 2010. №10. С. 99-106. EDN PEYPBP.Belykh I. L. (2012). Professional self-determination of university students as a way to implement the active position of the individual. Bulletin of the Krasnoyarsk State Agrarian University. 12(75): pp.211-217. (In Russian)Валитова Е. Ю. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения студентов в образовательном пространстве вуза: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Валитова Елена Юрьевна. Томск. 2017. 218 с. EDN USPXGI.Brykalova O. G. (2010). Basic culture of personality in pedagogical understanding. Siberian Pedagogical Journal. 10: pp.99-106. (In Russian)БАЗОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ: теоретические и методические проблемы: Сборник научных трудов / ВНИК (временный научно-исследовательский коллектив) "Школа". – Москва: Академия педагогических наук СССР, 1989. 150 с. EDN XWSMNNBulatovic I., Djurasevic S., Stranjančević A. (2016). Human resources as a factor of competitiveness and quality in the hospitality industry. Sitcon. Pp.143-149. DOI 10.15308/Sitcon-2016-143-149.Заславская О.В. Формирование «мягких навыков» в образовательном процессе вуза как фактор развития конкурентоспособности молодого специалиста / О.В. Заславская, А.С. Малафий // Перспективы науки и образования. 2021. №3(51). С. 115-126. DOI 10.32744/pse.2021.3.8. EDN VPHXIP.Elers T. Motivation to success – a method for diagnosing motivation to success. Available at: https://psychiatry-test.ru/test/test-motivaciya-k-uspehu-t-elers/ (accessed 19 February 2026). (In Russian)Захарова И. В. Профессиональное самоопределение старшеклассников: социальные факторы и личные мотивы // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16, №4. С. 120-135. DOI 10.26907/esd.16.4.10, EDN QVUWNB.Erikson E. (2000). Childhood and Society. Saint Petersburg: Speech, 2000. 328 p. (In Russian).Зеер Э. Ф. Психологические особенности самоопределения личности в постиндустриальном обществе / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2019. №1(53). С. 76-83. EDN XYHGMN.Isaev I. F., Kormakova V. N. (2008). Culture of professional and personal self-determination of schoolchildren. Siberian Pedagogical Journal. 11: pp.294-300. (In Russian)Исаев И. Ф. Культура профессионально-личностного самоопределения школьников / И.Ф. Исаев, В.Н. Кормакова // Сибирский педагогический журнал. 2008. №11. С. 294-300. EDN PGATDB.Kapustina A. N. (2001). Kettell's multifactorial personality methodology. Saint Petersburg: Science, 2001: pp.55-81. (In Russian)Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттела. СПб.: Наука, 2001. С. 55-81.Kerpelman J. L, Pittman J. F., Adler-Baeder F. (2008). Identity as a moderator of intervention-related change: Identity style and adolescents’ responses to relationship education. Identity: an International Journal of Theory and Research. 8: pp.151–171. DOI 10.1080/15283480801940073.Кребер, А. Л. Избранное: Природа культуры / А. Л. Кребер ; Альфред Луис Крёбер; Перевод с английского Г. В. Вдовина. – Москва : Издательство "Политическая энциклопедия", 2004. – 1008 с. – (Культурология. ХХ век). – ISBN 5-8243-0475-0. – EDN QOCQWT.Khdour N., Wright L. T. (2021). The role of human resource managers in the promotion of hotel sector as a brand in Jordanian hotel industry - a cross-sectional study. Cogent business and management. 8(1): pp.1-18. DOI 10.1080/23311975.2021.1875535.Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 2000. 18 с.Kreber A. L. (2004). Selected Works: The Nature of Culture / A. L. Kreber; Alfred Louis Kroeber; Translated from English by G. V. Vdovin. Moscow: Political Encyclopedia Publishing House. 1008 p. (Cultural Studies. 20th Century). ISBN 5-8243-0475-0. (In Russian)Малафий А. С. К вопросу о формировании навыков профессионального самоопределения у будущих специалистов индустрии туризма и гостеприимства / А. С. Малафий, О. Е. Сальникова // Ученые записки Орловского государственного университета. 2021. №4(93). С. 203-206. EDN KIEXOY.Leont'yev D. A. (2000). Test of life orientations (SSO). M.: Sense, 2000. 18 p. (In Russian).Маркарян Э. С. Избранное. Наука о культуре и императивы эпохи. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2014. С. 655. EDN UQPVMF.Li X., Mai Z., Yang L., Zhang J. (2020). Human resource management practices, emotional exhaustion, and organizational commitment – With the example of the hotel industry. Journal of China Tourism Research. 16(3): pp.472-486. DOI 10.1080/19388160.2019.1664960.Никитина Н. Н. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя: монография. М.: Прометей, 2002. 316 с. EDN UHETLX.Luyckx K., Schwartz S., Rassart J., Klimstra T. (2015). Intergenerational associations linking identity styles and processes in adolescents and their parents. European Journal of Developmental Psychology. 13(1): pp.67-83. DOI 10.1080/17405629.2015.1066668.Сальникова О. Е. Формирование у будущих специалистов культуры профессионального самоопределения как цель высшего образования // Вестник МПА ВПА. 2023. №3. С. 116-121. EDN ZRREPQ.Malafiy A. S., Salnikova O. E. (2021). On the formation of professional self-determination skills for future specialists in the tourism and hospitality industry. Uchenye zapiski Oryol State University. 93(4): 203-206. (In Russian)Сергиенко Е. А. Возрастная идентификация современной молодёжи как фактор самодетерминации / Е. А. Сергиенко, Г. Н. Эйдельман // Образование и саморазвитие. 2015. №3(45). С. 62-72. EDN UUWOTJ.Markaryan E. S. (2014). Favorites. The science of culture and the imperatives of the era. Moscow; Saint Petersburg: Center for Humanitarian Initiatives. pp.3-168. (In Russian).Трубина Г. Ф. Социально-ориентированный подход в образовании как условие успешной социализации учащегося / Г. Ф. Трубина, Э. Ф. Зеер, М. В. Мащенко // Образование и наука. 2017. Т. 19. №6. С. 9-32. DOI 10.17853/1994-5639-2017-6-9-32. EDN YURFGR.Nikitina N. N. (2002). Formation of the culture of professional and personal self-determination of the teacher. Moscow: Prometheus, 2002. 316 p. (In Russian)Шиянов Е. Н. Психология и педагогика развития личности: монография / Е. Н. Шиянов, В. Бобрышов, О.Г. Власова и др. М.: РГБ, 2008. С. 46-75. EDN QXRVXJSalnikova O. E. (2023). Formation of a Culture of Professional Self-Determination among Future Specialists as a Goal of Higher Education. Vestnik MPA VPA (Collection of Scientific Papers). 3: pp.116-121. (In Russian)Элерс Т. Мотивация к успеху – методика диагностики мотивации к успеху // [Электронный ресурс]. – URL: https://psychiatry-test.ru/test/test-motivaciya-k-uspehu-t-elers/ (дата обращения: 19.02.2026).Sergienko E. A., Ejdel'man G. N. (2015). Age identification of modern youth as a factor of self-determination. Education and Self Development. 3(45): pp.62-72. (In Russian)Эриксон Э. Детство и общество: пер. с англ. СПб.: Речь, 2000. 328 с.Shiyanov E. N., Bobryshov S. V., O.G. Vlasova et al. (2008). Psychology and pedagogy of personality development. Moscow: RGB. Pp.46-75. (In Russian)Bulatovic I. Human resources as a factor of competitiveness and quality in the hospitality industry / I. Bulatovic, S. Djurasevic, A. Stranjančević // Sitcon. 2016. P. 143-149 DOI 10.15308/Sitcon-2016-143-149.Trubina G. F., Zeer E. F., Mashchenko M. V. (2017). Socially-oriented approach to education as a condition of successful socialization of pupils. The Education and Science Journal. 19(6): 9-32. DOI 10.17853/1994-5639-2017-6-9-32. (In Russian)Human resource management practices, emotional exhaustion, and organizational commitment – With the example of the hotel industry / X. Li, Z. Mai, L. Yang, J. Zhang // Journal of China Tourism Research. 2020. №16(3). P. 472-486. DOI 10.1080/19388160.2019.1664960.Valitova E. Yu. (2017). Pedagogical support of professional self-determination of students in the educational space of the university: specialty 13.00.08 «Theory and methodology of professional education»: dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Sciences. Tomsk. 2017. 218 p. (In Russian)Intergenerational associations linking identity styles and processes in adolescents and their parents / K. Luyckx, S. J. Schwartz., J. Rassart, T. Klimstra // European Journal of Developmental Psychology. 2015. Vol. 13(1). Р. 67-83. DOI 10.1080/17405629.2015.1066668.Zakharova I. V. (2021). Professional self-determination of high school students: social factors and personal motives. Education and self-development. 4(16): pp.120-135. DOI 10.26907/esd.16.4.10. (In Russian)Kerpelman J. L. Identity as a moderator of intervention-related change: Identity style and adolescents’ responses to relationship education / J. L. Kerpelman, J. F. Pittman, F. Adler-Baeder // Identity: an International Journal of Theory and Research. 2008. №8. P. 151-171. DOI 10.1080/15283480801940073.Zaslavskaya O. V., Malafiy A. S. (2021). Formation of «soft skills» in the educational process of the university as a factor in the development of the competitiveness of a young specialist. Prospects for science and education. 51(3): pp.115-126. DOI 10.32744/pse.2021.3.8. (In Russian)Khdour N. The role of human resource managers in the promotion of hotel sector as a brand in Jordanian hotel industry - a cross-sectional study / N. Khdour, L. T. Wright // Cogent business and management. 2021. Vol. 8, №1. P. 1-18. DOI 10.1080/23311975.2021.1875535. EDN SGGJWZ.Zeer E. F., Symanyuk E. E. (2019). Psychological features of personality self-determination in a post-industrial society. New in psychological and pedagogical research. 53(1): pp.76-83. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.