creexpCrede Experto: транспорт, общество, образование, языкCrede Experto: transport, society, education, language2312-1327Иркутский филиал ФГБОУ ВО «МГТУ ГА»10.51955/2312-1327_2025_1_218creexp-170Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИЭкзистенциальный потенциал профессионального развития педагога в пространстве инновационного образовательного комплексаExistential potential of professional development of a teacher in the space of an innovative educational complexhttps://orcid.org/0000-0002-8561-1016КазанцеваЕ. М.KazantsevaE. M.

Елена Михайловна Казанцева, кандидат педагогических наук, доцентул. К. Маркса, д. 1, Иркутск, 664003, Россия

Elena M. Kazantseva, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor1, K. Marx St., Irkutsk, 664003, Russia

kazancev2003@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5476-4933КихтенкоЕ. Н.KikhtenkoE. N.

Елена Николаевна Кихтенко, соискательул. Байкальская, стр. 408, Иркутск, 664007, Россия

Elena N. Kikhtenko, the applicantK. Marx St., Irkutsk, 664003, Russia408, Baikalskaya St., Irkutsk, 664007, Russia

Kilena76@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-6764-7250ЛюткевичС. С.LyutkevichS. S.

Светлана Сергеевна Люткевичул. Байкальская, стр. 408, Иркутск, 664007, Россия

Svetlana S. Lyutkevich408, Baikalskaya St., Irkutsk, 664007, Russia

moonlightlutkevich@rambler.ruИркутский государственный университетРоссияIrkutsk State UniversityRussian FederationИркутский государственный университет; ЧОУ «Образовательный комплекс «Точка будущего»РоссияIrkutsk State University; CHOU "Point of the Future Educational Complex"Russian FederationЧОУ «Образовательный комплекс «Точка будущего»РоссияCHOU "Point of the Future Educational Complex"Russian Federation20253011202501218229Copyright © Казанцева Е.М., Кихтенко Е.Н., Люткевич С.С., 20252025Казанцева Е.М., Кихтенко Е.Н., Люткевич С.С.Kazantseva E.M., Kikhtenko E.N., Lyutkevich S.S.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ce.if-mstuca.ru/jour/article/view/170

В работе представлена компонентная модель экзистенциального потенциала профессионального развития педагога, реализуемая в Образовательном комплексе «Точка будущего» (г. Иркутск), которая является ярким примером пространства инновационной образовательной среды, поддерживающей экзистенциальный характер профессионального развития педагогов, где саморазвитие выступает ценностным ориентиром как для педагогов, так и для обучающихся. Раскрыты особенности педагогического труда в инновационной образовательной организации: «многогранность деятельности», «высокая неопределённость условий» и «избыточность профессиональных возможностей». Приведены примеры мероприятий, способствующих раскрытию экзистенциального потенциала профессионального развития педагогов в ЧОУ «Точка будущего». Определены задачи научнометодического сопровождения как одного из ключевых условий актуализации экзистенциального потенциала педагога. Статья будет полезна специалистам сферы образования, руководителям образовательных организаций, исследователям в области экзистенциальной педагогики.

The paper presents a component model of the existential potential of a teacher's professional development, implemented in the Educational complex "Point of the Future" (Irkutsk), which is a vivid example of an innovative educational environment that supports the existential nature of teachers' professional development, where self-development acts as a value guideline for both teachers and students. The features of pedagogical work in an innovative educational organization are revealed: "versatility of activity", "high uncertainty of conditions" and "redundancy of professional opportunities". Examples of activities contributing to the disclosure of the existential potential of professional development of teachers in the private educational institution "Point of theFuture" are given. The tasks of scientific and methodological support are defined as one of the key conditions for actualizing the existential potential of a teacher. The article will be useful for education professionals and heads of educational institutions.

экзистенциальный потенциалэкзистенциальная исполненностьпрофессиональная идентичностьрефлексивная культурапрофессиональное развитие педагогаинновационный образовательный комплексexistential potentialexistential fulfillmentprofessional identityreflective cultureprofessional development of a teacherinnovative educational complexReferencesАбдалина Л. В. Профессиональное развитие педагога в системе повышения квалификации. Монография. Воронеж: НОУ "НПИОЦ", 2008. 224 с.Abdalina L. V. (2008). Professional development of a teacher in the professional development system. Monograph. Voronezh: NOU "NPIOC", 2008. 224 p. (In Russian)Абульханова-Славская К. А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1987. 219 с. EDN TGCITZAbulkhanova-Slavskaya K. A. (1987). Life prospects of personality. Psychology of personality and lifestyle / ed. by E. V. Shorokhova. Moscow: Nauka, 1987. 219 p. (In Russian)Архипова И. Е. Взаимосвязь профессиональной идентичности с оценкой образовательной среды вуза студентами психологического направления обучения / И. Е. Архипова, В. А. Капустина, М. А. Матюшина // Перспективы науки и образования. 2025. №1.Arxipova I. E., Kapustina V. A., Matyushina M. A. (2025). The relationship of professional identity with the assessment of the educational environment of the university by students of the psychological field of study. Prospects of science and education. 1. (In Russian)Афонькина Ю. А. Профессиональное развитие как предмет психологического исследования: научный анализ отечественных концепций // Научно-теоретический журнал выпуск. 2010. № 2 (4). С. 34-40. EDN UISORRAfonkina Yu. A. (2010). Professional development as a subject of psychological research: scientific analysis of domestic concepts. Scientific and theoretical journal issue. 2 (4): 34-40. (In Russian)Бунтова А. В. Содержание профессиональной деятельности современного педагога // Вестник ПензГУ. 2014. №1 (5). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-professionalnoydeyatelnosti-sovremennogo-pedagoga (дата обращения: 01.03.2024).Kaur Bagga M. (2023). Professional development as a subject of psychological research: scientific analysis of domestic concepts. Education and self-development. 18(3): 38-49. (In Russian)Волкова Е. Н. Личностные особенности учителя XXI века: анализ эмпирических исследований проблемы // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 3. С. 126-157. DOI 10.17853/1994-5639-2022-3-126-157. EDN SSTLATBuntova A. V. (2014). The content of professional activity of a modern teacher. Bulletin of Penza State University. 1(5). Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-professionalnoydeyatelnosti-sovremennogo-pedagoga (accessed 01 March 2024). (In Russian)Волкова Е. Н. Модель профессионального благополучия педагогов дошкольных образовательных учреждений / Е. Н. Волкова, О. М. Исаева, Ю. Э. Макаревская, А. В. Кисель // Интеграция образования. 2024. Том 28, №2. С. 282-301. DOI 10.15507/1991-9468.115.028.202402.282-301. EDN FLSTHSVolkova E. N. (2022). Personal characteristics of a teacher of the 21st century: an analysis of empirical research on the problem. Education and science. 24(3): 126-157. (In Russian)Григорьева А. А. Экзистенциальный потенциал профессиональной самореализации педагога // Ярославский педагогический вестник. 2013. №1 // [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnyy-potentsial-professionalnoy-samorealizatsiipedagoga (дата обращения: 19.04.2024).Volkova E. N., Isaeva O. M., Makarevskaya Yu. E., Kisel` A. V. (2024). The model of professional well-being of teachers of preschool educational institutions. Integration of education. 28(2): 282-301. (In Russian)Дронова Т. А. Формирование интегрально-креативного стиля мышления будущих педагогов в образовательной среде вуза: монография. М.: Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2007. 367 с. EDN QVRMZDGrigor`eva A. A. (2013). The existential potential of a teacher's professional self-realization. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 1. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnyy-potentsialprofessionalnoy-samorealizatsii-pedagoga (accessed 19 April 2024).Зборовский Г. Е. Научно-педагогические работники как социальная общность в меняющихся условиях академического развития / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова // Образование и наука. 2022. Т. 24. №5. С. 147-180. DOI 10.17853/1994-5639-2022-5-147-180. EDN DQKMBADenisova E. G., Ermakov P. N., Sy`lka N. V., Kupriyanov I. V. (2023). Psychological aspects of professional activity and well-being of women in education: age dynamics and gender comparative correlation study. Education and self-development. 18(4): 72-86. (In Russian)Золотарева А. В. Исследование комплекса профессиональных компетенций педагога дополнительного образования: инструменты и результаты / А. В. Золотарева, Н. А. Мухамедьярова, И. Г. Харисова // Перспективы науки и образования. 2025. №1. С. 45-48.Denisova E. G., Ermakov P. N., Abakumova I. V., Sy`lka N. V. (2024). Subjective well-being of teachers in modern conditions: emotional, personal and metacognitive predictors. Psychological science and education. 29(1). (In Russian)Мазилов В. А. Психологический анализ педагогических компетенций в структуре профессиональной подготовки учителя / В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко // Интеграция образования. 2024. Т. 28. №4. С. 514-532. DOI 10.15507/1991-9468.117.028.202404.514-532. EDN CQQKGMDronova T. A. (2007). Formation of an integral and creative style of thinking of future teachers in the educational environment of the university: monograph. Moscow: Publishing House of the Moscow Psychological and Social Institute; Voronezh: Publishing house of NPO MODEK, 2007. 367 p. (In Russian)Митина Л. М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция / Л. М. Митина, Е.С. Асмаковец. М.: Флинта. 2001. 190 с. EDN UHDKNLZborovskij G. E., Ambarova P. A. (2022) Scientific and pedagogical workers as a social community in the changing conditions of academic development. Education and science. 24(5): 147-180. (In Russian)Молчанова Л. Н. Рефлексивно-смысловая регуляция состояния психического выгорания у педагогов специального коррекционного образовательного учреждения и оценивание ее эффективности / Л. Н. Молчанова, А. А. Кузнецова // Перспективы науки и образования. 2019. № 2(38). С. 212-228. DOI 10.32744/pse.2019.2.16. EDN DJLOTDZolotareva A. V., Muxamed`yarova N. A., Xarisova I. G. (2025). Research of the complex of professional competencies of a teacher of additional education: tools and results. Prospects of science and education. 1: 45-48. (In Russian)Особенности кризиса утраты профессии у педагогов позднего возраста / Э. Э. Сыманюк, Г. И. Борисов, А. А. Печеркина, В. В. Савельев // Образование и наука. 2022. Т. 24. №4. С. 200-244. DOI 10.17853/1994-5639-2022-4-200-244. EDN DRZLNUMazilov V. A., Slepko Yu. N. (2024). Psychological analysis of pedagogical competencies in the structure of teacher training. Integration of education. 28(4): 514-532. (In Russian)Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: УРАО, 2002. 160 с. EDN SBMUUXMitina L. M., Asmakovets E. S. (2001). Emotional flexibility of a teacher: psychological content, diagnosis, correction. Moscow: Flint, 2001. 190 p. (In Russian)Психологические аспекты профессиональной деятельности и благополучие женщин в сфере образования: возрастная динамика и гендерное сравнительное корреляционное исследование / Е. Г. Денисова, П. Н. Ермаков, Н. В. Сылка, И. В Куприянов // Образование и саморазвитие. 2023. Том 18. №4. С. 72-86. DOI 10.26907/esd.18.4.07. EDN IZQJOJMolchanova L. N., Kuzneczova A. A. (2019). Reflexive-semantic regulation of the state of mental burnout among teachers of a special correctional educational institution and assessment of its effectiveness. Prospects of science and education. 2(38): 212-228. (In Russian)Саратовцева Н. В. К вопросу о толковании понятий "управление", "профессиональное развитие", "управление профессиональным развитием педагога" / Н. В. Саратовцева, И. Р. Дасаева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2021. № 10. С. 118-120. EDN FVLZHZPerla L., Agrati L. S., Vinchi V. (2023). The Documentation for the School System Evaluation and the Teachers Professional Development: A University-school Collaborative Research in Italy Education and self-development. 18(3): 70-91. (In Russian)Субъективное благополучие преподавателей в современных условиях: эмоциональноличностные и метакогнитивные предикторы / Е. Г. Денисова, П. Н. Ермаков, И. В. Абакумова, Н. В. Сылка // Психологическая наука и образование. 2024. Т. 29. №1. DOI 10.17759/pse.2024290102. EDN LJHUWKDe Almeida Pimenta M. A (2023). Competence of the Modern Educator: In Search of Finding Values (Brazilian case). Education and self-development. 18(3): 92-99. (In Russian)Тавстуха О. Г. Научно-методическое сопровождение развития профессиональной готовности педагогов к минимизации рисков низкой адаптивности учебного процесса / О. Г. Тавстуха, Э. Р. Саитбаева, Л. Ю. Шавшаева // Перспективы науки и образования. 2022. № 6(60). С. 659-681. DOI 10.32744/pse.2022.6.40. EDN RBXEBJPovarenkov Yu. P. (2002). The psychological content of a person's professional development. Moscow: URAO, 2002. 160 p. (In Russian)Тихомирова О. В. Профессиональная компетентность педагога допрофессиональной педагогической подготовки школьников: разработка уровневых показателей // Образование и саморазвитие. 2023. Том 18, №4. С. 171-186. DOI 10.26907/esd.18.4.13. EDN QPYPNKSaratovtseva N. V., Dasaeva I. R. (2021). On the question of the interpretation of the concepts of "management", "professional development", "management of professional development of a teacher". Collections of conferences of SIC Sociosphere. 10: 118-120. (In Russian)Трушникова Е. А. Анализ профессиональной идентичности учителя на материале педагогических нарративов студентов-практикантов: лингвокогнитивный аспект // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 4. С. 153-163. DOI 10.15593/2224-9389/2023.4.12. EDN BLRYXHSy`manyuk E. E., Borisov G. I., Pecherkina A. A., Savel`ev V. V. (2022). Features of the profession loss crisis among late-age teachers. Education and science. 24(4): 200-244. (In Russian)Филинкова Е. Б. Мотивация ухода учителей из педагогической сферы // Психологопедагогические исследования. 2012. Т. 17. №2. С. 21-37. EDN PASCUJTixomirova O. V. (2023). Professional competence of a teacher of pre-professional pedagogical training of schoolchildren: development of level indicators. Education and self-development. 18(4): 171-186. (In Russian)Фонарев А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. 2004. № 6. С. 54-62.Tavstukha O. G., Saitbayeva E. R., Shavshaeva L. Y. (2022). Scientific and methodological support for the development of professional readiness of teachers to minimize the risks of low adaptability of the educational process. Prospects of science and education. 6(60): 659-681. DOI 10.32744/pse.2022.6.40. (In Russian)Ясвин В. А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 363 с.Trushnikova E. A. (2023). Analysis of a teacher's professional identity based on the pedagogical narratives of student trainees: linguistic and cognitive aspect. Bulletin of PNRPU. Problems of linguistics and pedagogy. 4: 153-163. (In Russian)Ячина Н. П. Формирование общекультурных компетенций будущего учителя в условиях реализации инновационной модели педагогического образования / Н. П. Ячина, Е. О. Шишова // Образование и саморазвитие. 2016. №2 (48). С. 86-93. EDN WMRTPJFilinkova E. B. (2012). Motivation for teachers to leave the teaching field. Psychological and pedagogical research. 17(2): 21-37.De Almeida Pimenta M. A. Competence of the Modern Educator: In Search of Finding Values (Brazilian case) // Education and Self-Development. 2023. Vol. 18, № 3. P. 92-99. DOI 10.26907/esd.18.3.06. EDN NWBGKSFonarev A. R. (2004). Personality development in the process of professionalization. Questions of psychology. 6: 54-62. (In Russian)Kaur Bagga M. Being, Becoming, and Belonging: Professional Identity of Teacher Educators / M. Kaur Bagga // Education and Self-Development. 2023. Vol. 18, No. 3. P. 38-49. DOI 10.26907/esd.18.3.03. EDN MUUGBJYachina N. P., Shishova E. O. (2016). Formation of general cultural competencies of a future teacher in the context of the implementation of an innovative model of teacher education. Education and selfdevelopment. 2(48): 86-93. (In Russian)Perla, L. The Documentation for the School System Evaluation and the Teachers Professional Development: A University-school Collaborative Research in Italy / L. Perla, L. S. Agrati, V. Vinci // Education and Self-Development. 2023. Vol. 18, № 3. P. 69-91. DOI 10.26907/esd.18.3.05. EDN NPDOOUYasvin V. A. (2001). Educational environment. From modeling to design. Moscow: Smysl, 2001. 363 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.